廣文中學的入學課程與離校課程

文/趙桂霞

廣文中學的入學課程與離校課程

文/趙桂霞

廣文中學成立后，有教師拍了一張第一批新生報到時的照片，看到這張照片時，我的心被戳了一下。照片上滿是學生。但細心觀察每個學生，除個別人外，多數(shù)人都在茫然四顧。他們在干什么？

找人，他們要找尋小學階段熟悉的同伴。從小學升入初中，對十二三歲的孩子來說，是個不小的挑戰(zhàn)。一名新生的日記讓我們了解到了其中的緣由：

……來到廣文中學，我既有些焦慮又有些茫然：我該如何調整自己的心態(tài)，快速適應中學的生活？來到一個新的環(huán)境，面對新的老師和新的同學，我又該怎樣融入這個新的集體？中學開設那么多的課程，我會不會手忙腳亂？我在小學時的優(yōu)勢還能不能繼續(xù)保持呢？

看來，剛剛升入初中的新生需要我們的幫助！

曾有不少家長向我傾訴:“我的孩子在小學學習挺優(yōu)秀的，為什么到了初中就不突出了？”固然有初中優(yōu)秀學生多的緣故，但孩子對初中生活不適應，是否也是一個重要原因？因此，必須改變傳統(tǒng)的做法，把學生入校的過程變成一個幫助他們適應初中生活的過程。

于是2007年，主題為“千日之成，始于今日”的入校課程被我們勾勒出來。一千個日子能夠造就一個怎樣的“我”？對于初中學生來說，入校的“今天”有著重要的影響。

為此，我們設計了一周的入校課程，以幫助學生消除茫然無助的情緒，盡快形成對學校和班級的認同感、歸屬感，謂之曰“走進學校”；我們引導學生正確認識自己，客觀評價自己，規(guī)范提升自己，稱之為“認知自我”；