文/綜 合
政治課的研究性學習,浙大附中開辦“經濟人派對”
文/綜 合

教師與學生合作開發課程,既能夠充分調動學生的學習興趣、鍛煉學習能力,又能增強老師與學生的溝通。理想很豐滿,現實會不會骨感一下?浙江大學附屬中學告訴我們,理想與現實可以兼顧。在政治課當中,師生聯合開發了“經濟人派對”研究性學習課程取得了良好的效果。
所謂“派對”,簡單說就是快樂的聚會。它的活動形式多樣自由,內容開放,每個人可以表達自己不同的觀點。對應的“經濟人派對”就是一種快樂的課程聚會,并有兩個額外的要求:參與人員必須是“經濟人”,要求具備基礎的經濟學知識;討論的話題按照高一政治課程提綱,要求是社會經濟現象相關話題。
“經濟人派對”的教學活動以小組活動為主體進行,強調同伴間的互助合作,以小組成績為獎勵或認可依據;以小組目標的設置來保證和促進課堂教學的互助合作氣氛。同時要求學生在課程中有明確的學習目標和自主規劃能力,有捕捉、篩選信息并分析理解的能力,有獨創學習、探索創新的能力。
為了滿足這些復雜的目標要求,師生們仔細地規劃了課程實施的過程:
1)把全班按一定要求分為四個小組,每組人員為12~13人,每組對應一個專題的“派對”組織活動(分組的多少,根據學期教學計劃安排,要求人人有參與組織活動的機會);
2)每組承擔“派對”的總策劃活動方案設計、社會熱點引進、競賽題目設計(游戲設計)、組織辯論問答、研究成果展示課件設計、現場監督等一系列任務,要求責任到人,分配合理,發揮專長,團結合作,準備時間一般為3~4周,貫穿在專題教學過程中,盡量不占用課余時間;……