對(duì)接受手術(shù)治療的重度宮頸炎患者進(jìn)行人性化護(hù)理的效果探析

肖英梅

(云南省臨滄市滄源縣人民醫(yī)院 云南 臨滄 677000)

宮頸炎是臨床上的一種常見的婦科疾病。宮頸炎可分為輕度宮頸炎和重度宮頸炎兩種。其中，部分重度宮頸炎患者需進(jìn)行手術(shù)治療[1]。有研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)接受手術(shù)治療的重度宮頸炎患者進(jìn)行人性化護(hù)理的效果不錯(cuò)。為了進(jìn)一步探討對(duì)接受手術(shù)治療的重度宮頸炎患者進(jìn)行人性化護(hù)理的臨床效果，我們對(duì)2012年6月～2015年5月期間在我院進(jìn)行手術(shù)治療的120例重度宮頸炎患者的臨床資料進(jìn)行回顧性研究。現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究的對(duì)象是2012年6月～2015年5月期間在我院進(jìn)行手術(shù)治療的120例重度宮頸炎患者。我們將這120例患者隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各有60例患者。對(duì)照組患者的年齡在25～55歲之間，平均年齡為（37±1.5）歲。試驗(yàn)組患者的年齡在28～57歲之間，平均年齡為（39±2.5）歲。所有患者均為已婚人士，其宮頸糜爛程度均在II～I(xiàn)II度之間。兩組患者在年齡、婚姻狀況、宮頸糜爛程度等一般資料方面相比差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 護(hù)理方法

兩組患者入院后，我們均對(duì)其進(jìn)行LEEP刀（超高頻電波刀）手術(shù)治療。在兩組患者的圍手術(shù)期內(nèi)，我們對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的方法是：在術(shù)前，護(hù)理人員協(xié)助患者進(jìn)行術(shù)前準(zhǔn)備工作。在術(shù)后，護(hù)理人員觀察患者的陰道分泌物是否減少，提醒其每日清潔外陰。如果患者在術(shù)后發(fā)生感染，護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行處理。對(duì)試驗(yàn)組患者在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化護(hù)理，進(jìn)行人性化護(hù)理方法是：

1.2.1 進(jìn)行術(shù)前護(hù)理 護(hù)理人員應(yīng)協(xié)助患者進(jìn)行術(shù)前各項(xiàng)檢查。護(hù)理人員應(yīng)向患者講解手術(shù)的流程及LEEP刀手術(shù)的相關(guān)知識(shí)，以提高患者對(duì)治療的依從性。護(hù)理人員應(yīng)在術(shù)前對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理，以緩解其焦慮、緊張等不良情緒[2]。

1.2.2 進(jìn)行術(shù)中護(hù)理 在進(jìn)行手術(shù)的當(dāng)天，當(dāng)患者進(jìn)入手術(shù)室后，護(hù)理人員應(yīng)熱情地接待患者，同時(shí)，與病房護(hù)士做好交接班工作，認(rèn)真核對(duì)患者的姓名、床號(hào)等關(guān)鍵信息。在患者進(jìn)入手術(shù)室后，護(hù)理人員應(yīng)將患者攙扶到手術(shù)床上，幫助患者擺好手術(shù)體位。在進(jìn)行手術(shù)時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)密切關(guān)注整個(gè)手術(shù)過程，隨時(shí)補(bǔ)充手術(shù)醫(yī)師需要的各種物品。如果患者感覺到疼痛，護(hù)理人員應(yīng)安慰患者，以轉(zhuǎn)移其注意力，提高其對(duì)疼痛的耐受度。

1.2.3 進(jìn)行術(shù)后護(hù)理 在術(shù)后，護(hù)理人員應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行健康教育，讓其在術(shù)后三個(gè)月之內(nèi)不要食用辛辣、生冷的食物[3]。護(hù)理人員應(yīng)告知患者在出院后的三個(gè)月內(nèi)不要進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)、不要過性生活，以免其病情復(fù)發(fā)。

1.3 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

使用我院自制的護(hù)理服務(wù)滿意度調(diào)查表調(diào)查患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度。該調(diào)查表的滿分為100分。評(píng)分在85分以上代表非常滿意，評(píng)分在60～85分之間代表基本滿意,評(píng)分在60分以下代表不滿意。總滿意率=非常滿意率+基本滿意率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

我們采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包對(duì)本研究中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用百分比（%）表示，采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)總滿意率的比較

治療結(jié)束后，試驗(yàn)組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的總滿意率:明顯高于對(duì)照組患者，二者相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。詳情見表1：

表1 兩組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)總滿意率的比較[n(%)]

2.2 兩組患者陰道分泌物減少率、瘙癢消失率及感染發(fā)生率的比較

治療結(jié)束后，試驗(yàn)組患者的陰道分泌物減少率、瘙癢消失率均明顯高于對(duì)照組患者，二者相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。試驗(yàn)組患者感染的發(fā)生率明顯低于對(duì)照組患者，二者相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。詳情見表2：

表2 兩組患者陰道分泌物減少率、瘙癢消失率及感染率的比較[n（%）]

3 討論

宮頸炎是臨床上的一種常見的婦科疾病。宮頸炎可分為輕度宮頸炎和重度宮頸炎兩種類型。其中，部分重度宮頸炎患者需進(jìn)行手術(shù)治療。有研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)接受手術(shù)治療的重度宮頸炎患者進(jìn)行人性化護(hù)理的效果不錯(cuò)。在本次研究中，我們對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，對(duì)試驗(yàn)組患者在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化護(hù)理。治療結(jié)束后，試驗(yàn)組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的總滿意率明顯高于對(duì)照組患者，二者相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。試驗(yàn)組患者陰道分泌物的減少率、瘙癢消失率均明顯高于對(duì)照組患者，二者相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。試驗(yàn)組患者感染的發(fā)生率明顯低于對(duì)照組患者，二者相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。本次研究的結(jié)果與崔久琴的研究結(jié)果相似[5]。這說明，對(duì)進(jìn)行手術(shù)治療的重度宮頸炎患者實(shí)施人性化護(hù)理可提高其對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度，降低其感染的發(fā)生率。

對(duì)接受手術(shù)治療的重度宮頸炎患者進(jìn)行人性化護(hù)理的目的是緩解患者在面臨手術(shù)時(shí)產(chǎn)生的不良情緒，使其在心理上處于舒適的狀態(tài)，以提高其對(duì)治療的依從性。與常規(guī)護(hù)理相比，人性化護(hù)理更注重給予患者人性化的關(guān)懷和照顧。護(hù)理人員在對(duì)患者進(jìn)行人性化護(hù)理的過程中應(yīng)以 “以人為本”為宗旨，為其提供細(xì)致、周到的護(hù)理服務(wù)。

本次研究的結(jié)果證實(shí)，對(duì)接受手術(shù)治療的重度宮頸炎患者進(jìn)行人性化護(hù)理的效果顯著。此護(hù)理方法值得在臨床上推廣應(yīng)用。

[1] 劉小波. 宮頸炎患者行LEEP刀治療中人性化照護(hù)理論的應(yīng)用探析[J]. 中國保健營養(yǎng)（上旬刊）,2014,3(6):3393-3394.

[2] 侯金花,楊青霞. 婦產(chǎn)科體檢特點(diǎn)與人性化護(hù)理[J]. 深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志,2011,21(3):185-186,192.

[3] 許湛珠. 人性化服務(wù)在婦科體檢中的特點(diǎn)、要求和體會(huì)[J].吉林醫(yī)學(xué),2013,34(16):3264-3265.

[4] 黃桂萍. 子宮頸電圈切除術(shù)120例的舒適護(hù)理[J]. 中國誤診學(xué)雜志,2010,10(36):9013-9014.

[5] 崔久琴. 人性化護(hù)理在宮頸炎護(hù)理中的應(yīng)用[J]. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2015,7(15):255-256.