傳統師德思想在高校教師科研評價中的重要性及應用

劉師兵++徐冶++于洋++李松巖

摘 要 對于高校教師的科研評價應著重于師德評價，科研課題、論文的質量和帶教學生的素質都能客觀反映高校教師的思想品德。將師德思想應用于高校教師的科研評價體系的首位，能夠提升高校教師自身的思想品德修養，維護科研評價的客觀性與公平性。

關鍵詞 師德；科研評價；高校教師

中圖分類號：G645 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0040-02

1 前言

科研是高校教師的基本職責之一，在當前“教研相長”的時代要求下，各大高校也根據各自學校的教研隊伍構架制定了不同的科研評價標準，并將這些標準作為評價教師科研能力、職稱晉升、評優評獎等工作的參考標準。高校教師越來越意識到科研的重要性，科研積極性大大提高。由于各高校的定位、專業、科研領域及科研方向的不同，評價標準難以實現所有專業科研評價的公平性，因而評價標準制定得越來越細化且多元化。我國傳統師德觀念認為：“師者，人之模范也。”師德不僅體現在課堂授課，更體現在教師的科研工作中，因為科研工作更強調科研個體的慎獨精神。因此，對師德的評價應放在教師科研評價的首要位置。我國傳統師德思想已有千百年的歷史，且不斷完善、進步，也激勵和約束著當代教師的思想品德。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”高校教師只有端正自己的科研態度，求真求實，才能言傳身教、為人師表。

2 傳統師德思想對高校教師科研作風的指導作用