菜單式培訓：給教師一份個性化成長圖譜

文 / 倪 秀

案例學校：成都七中育才學校

教師的成長狀態直接決定著學生的發展程度和學校的生存質量。教師首先是人，然后才是教師。工作不是生活的全部。

讓教師在專業和生活兩方面得到全面的發展，這樣的成長才會更趨于良性和完美。那如何才能讓教師在工作的過程中，釋放自己、成就自己呢？如何才能讓教師在快節奏的工作中，保持良好的心態，從容地幸福成長？這是擺在每一所學校、每一個教育管理者面前的難題。

在成都七中育才學校校長何倫忠看來，教師實現全面發展，最重要的是建構起一種專業的生活方式，而在七中育才學校，建構這種生活方式的載體，就是教師發展學苑。

“私人定制”培訓讓教師快速成長

“我沒有想到，一年多的時間，自己可以成長得如此迅速。”在2014年的年度總結會上，七中育才學校新教師廖聆竹顯得有些激動，說到動情處，忍不住流下眼淚。2013年，她從華中師范大學畢業來到七中育才任教，用廖聆竹的話說，剛進校的時候“不知道該做什么，也什么都不會”。

一進校，廖聆竹就收到了一張“菜單”，從如何使用電子白板到如何做課件，從如何給學生寫評語到如何開家長會，菜單上，想得到和想不到的培訓都有，廖聆竹只需要“按需點餐”即可。“我是一個技術控，所以電子白板使用和課件制作方面輕車熟路，但是我沒有教學經驗，就選擇了一些名師講座和班主任工作的培訓課程。”廖聆竹說。“菜單”把教師按照入校年齡分為A、B、C、D四類，每類教師要求必修和選修的課程是不一樣的。……