深圳龍崗區：強勁的教師本土生長

文 / 馬朝宏

2015年，來自龍崗區平岡中學的語文教師王雪娟成為深圳市歷史上首位“年度教師”。為什么是王雪娟？為什么是龍崗？當一切歸于平靜，大家開始思考、追問，我們需要的優秀教師應該有哪些特質？教師的專業成長需要怎樣的環境？專業成長的路徑又在哪里？專業成長有無規律可循？

35歲的王雪娟，大學畢業就在平岡中學執教，至今沒挪窩。回顧15年成長歷程，王雪娟特別提到了培訓對自身成長的影響。“近五六年，我參加了大量培訓，其中有4項培訓都長達三年，3項培訓為期兩年，還有太多數不清的短期學習。每一年，我的繼續教育學時數都累計得有點嚇人。雖然辛苦，但高質量的培訓帶給我的改變，時時讓我感到欣喜。”

王雪娟所說的培訓，并非遠赴異地、異國的所謂高端培訓，而是指“家門口”的深圳市龍崗區教師進修學校提供的本土培訓。

龍崗區教師進修學校只是一個區縣級培訓機構，但學校開展培訓的足跡踏遍全國，他們開發了一系列獨一無二的培訓課程，如微課程、思維導圖、高質量學習、培訓師培訓，以及按學段、按崗位所開設的培訓課程，共有72個系列691門課程。他們在一線教師中培養了一批兼職培訓師，這些人既是教學上的一把好手，又能帶團隊，而王雪娟就是一個范本。

讓每個教師笑著在本土成長為名師，這既是龍崗區教師進修學校教師培訓的目標，也是他們一以貫之的培訓策略。

在每個節點上推一把

王雪娟清楚地記得，幾年前，自己從一個新教師成為骨干教師，接下來該做些什么？……