歐盟促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的措施

文 / 孔令帥 趙 蕓

近年來(lái)，歐盟日益認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的高低與教學(xué)質(zhì)量的好壞有著密不可分的關(guān)系。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，歐盟也日益重視教師專業(yè)能力的發(fā)展。2013年7月，歐盟委員會(huì)發(fā)布了文件《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——為了更好的學(xué)習(xí)成果》（Supporting Teacher Competence Development For Better Learning Outcomes），對(duì)教師專業(yè)能力的重要性與現(xiàn)狀、教師專業(yè)能力的框架體系以及如何幫助教師獲得與發(fā)展專業(yè)能力進(jìn)行了論述。該文件指出，歐盟600萬(wàn)教師擁有創(chuàng)建高效課堂的基本技能是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵之一。在當(dāng)今迅速發(fā)展的世界中，鼓勵(lì)教師繼續(xù)增強(qiáng)他們的專業(yè)技能至關(guān)重要。

歐盟教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)歐盟國(guó)家規(guī)定學(xué)校有義務(wù)制定教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。此類計(jì)劃的制定和實(shí)施通常是校長(zhǎng)、學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)或者分管教師以及持續(xù)專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的教師的職責(zé)。在一些國(guó)家，持續(xù)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃也是全體教職工的共同職責(zé)。例如，在意大利，持續(xù)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃要獲得全體教師的認(rèn)可。當(dāng)然，持續(xù)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃也應(yīng)考慮到教師的發(fā)展需要。此外，少數(shù)國(guó)家對(duì)不同教育階段的教師持續(xù)發(fā)展計(jì)劃的要求也不同。例如在愛(ài)沙尼亞和挪威，幼兒教師不需要參加持續(xù)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，而在塞浦路斯，無(wú)論是幼兒教師還是小學(xué)教師，都不需要參加持續(xù)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。相反，在盧森堡，對(duì)于幼兒教師和小學(xué)教師而言，持續(xù)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃都是強(qiáng)制的，但對(duì)于初中和高中教師而言，持續(xù)專業(yè)發(fā)展計(jì)劃則是可選擇的。……