《數字化圖像的簡單合成》教學設計

《數字化圖像的簡單合成》教學設計

文/孫振

摘要：本課以教育科學出版社出版的高級中學課本《信息技術基礎》第五章教材為藍本進行教學設計。本節教學設計主要分為教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程、評價指標八個部分。在進行詳細的教材分析和學情分析的基礎上設定教學目標、重難點和方法，在教學過程中有效實施，最后通過評價方法讓教師診斷學生的學習情況，并讓學生對自己的學習效果心中有數，以更好的進行下一堂課的學習。

關鍵詞：分析;教學;探究;評價;圖像合成

作者簡介：孫振(1981.12-),男,漢,中學二級,大學本科,微山縣第一中學,研究方向：教學教法。

中圖分類號:G633.67文獻標志碼：A

一、教材分析

本課以教育科學出版社出版的高級中學課本《信息技術基礎》第五章教材為基礎進行教學設計。本節課通過教師的有效教學讓學生掌握利用Photoshop合成一些有意義的圖像的技術。需要學生在適當發揮自身的創造力和想象力的前提下，合理地運用信息技術，恰當的通過圖像表達出自己的思想。

基于本節課的內容特色，教師適宜采取任務驅動的方法教學，讓學生在任務探究的引導下不斷地接近本節的教學目標。教師提供相關的學習指導、學習資源，讓學生通過老師設定的任務進行廣泛的交流與合作，增強學生的自主學習能力和協作能力。

二、學情分析

本節課是以高中一年級的學生為教學對象。雖然初中的信息技術教學使他們已經具備了一定的圖像操作處理能力，但是Photoshop的圖形處理軟件功能特別強大，操作起來比較復雜，高一學生學習會有不少困難。因此在課前就需要教師準備充足的學習資源，以使學生能夠順利的完成任務，獲得足夠的成就感，增強學習信息技術的興趣。

另外，網上的東西豐富而又復雜，既有積極的因素也有消極的因素，在教學過程中，要注意防止單純的中學生被網絡上一些不良的合成圖像所迷惑，要注意加以引導。必要時可通過對反面例子的批判，用以提高學生的信息道德素養。

三、教學目標

知識與技能:

(1)熟練掌握圖像的變換命令的操作方法；(2)掌握魔棒工具、移動工具、文本字的操作方法；(3)綜合運用所學知識巧妙合成圖像。

方法與過程：在學案任務驅動下，學生通過探究和討論方式獲得新知識，體驗圖像處理的操作過程，培養創新能力和表達能力。

情感態度與價值觀：

(1)培養熱愛祖國、關心自然的意識；(2)提升網絡道德素養。

四、教學重點：

圖像合成的步驟及操作方法

五、教學難點：

圖層的概念

六、教學方法：

小組競爭、協作學習、任務探究法

七、教學過程：

教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情景導入新課(1分鐘)1、展示幾張圖片,提問(腦筋急轉彎):如何將大象放進冰箱里?2、引入課題:展示兩幅看似簡單的圖片,經過巧妙的加工后,就成了具有一定趣味含義的作品,這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。板書本課課題。學生思考,了解合成圖像的作用,明確學習目標。通過問題的提出造成懸念,引發學生思考,激發學習欲望。知識鋪墊(9分鐘)1、通過展示透明塑料薄膜上的字,講解圖像合成原理———圖層的概念。2、Photoshop工具箱中常用工具的功能及使用方法。3、任務一:摳取并移動圓環。演示操作魔棒工具的屬性及操作方法。1、通過觀察,了解圖像的原理;2、通過自主學習,掌握Photoshop常用工具的功能及使用方法。3、通過觀察,學習掌握魔棒工具的使用。1、培養學生自主學習的能力。2、了解圖像合成的原理———圖層的概念。3、掌握魔棒工具的使用方法。探索新知自主學習(7分鐘)1、任務二:《將大象裝進冰箱》學生自主練習,教師巡視指導;2、觀察學生操作步驟3、講解學生操作過程中出現的問題及解決方法。4、引導學生思考總結合成圖像基本步驟:摳———移———合。1、根據學案,自主練習操作完成任務二;2、一學生上臺演示操作圖像合成過程;其他同學觀察學習。3、觀察教師操作過程4、共同總結合成圖像的步驟。1、讓學生通過觀察分析別的同學的操作,并對照自己的操作,及時糾正自己的錯誤。2、掌握圖像合成的操作方法,培養學生自學能力及實踐動手能力。任務探究自主學習綜合練習(20分鐘)1、任務三:完成作品《中國夢強國夢》或《珍惜每一滴水》2、拓展任務:根據供選擇的圖像素材,制作出具有一定意義的作品,3、指導學生進行操作。1、學生根據所有已學的內容,做好練習。2、練習完成的,做拓展任務。3、作品完成后上傳。1、綜合練習的給出,旨在培養學生實踐動手能力,并在此基礎上提升學生的創新能力。2、有序的分層教學的展開,目的是使不同層次的學生都有所提高。知識歸納(4分鐘)小組內進行討論交流,歸納小結請一位學生演示任務三的操作,要求操作的同時說出操作步驟。在此基礎上教師需對學生容易忽略的操作加以強調糾正。通過觀看同學的操作,分清正誤,完成知識歸納,教師予以適當補充。使學生通過觀察分析同學的操作的同時,對照自己的操作,及時糾正錯誤,從而正確理解操作難點。任務反饋學習評價(2分鐘)1、發布完成操作的同學的作品2、請幾個思路有特色的學生陳述其作品的創作過程。3、教師給出詳細的評價指標,指導學生欣賞他人作品,并根據評價指標進行投票,得票最多的為最優作品。1、欣賞其他同學作品2、投票評選全班最優的作品通過讓學生賞析優秀作品使他們學習他人作品的優點。對優秀作品進行評價采用通過投票的形式,有利于在提高學生的欣賞能力的同時,培養學生公正公平、實事求是的精神。課堂總結情感升華(2分鐘)教師用多媒體展示本節知識點舉反面例子,提醒學生注意提高信息道德素養,防微杜漸。學生針對反面例子說出自己的看法思考反饋本節內容幫助學生形成系統的知識體系,從正反兩面培養學生良好的信息道德素養。

八、評價指標

本節課學習效果評價分三個等級：欠佳、一般、優秀，分別從內容(30%)、技術(30%)、創造性(30%)、道德價值(10%)等方面評價。

內容方面根據所合成圖像表現主題是否明確恰當、畫面是否美觀協調來評價，技術方面要考慮到是否將本節所講的工具都用到并達到較好的效果，創造性要通過素材之間的搭配是否有新意和創意、能否創造出特殊的效果、主題構思是否獨特來評定，道德價值方面要看是否符合道德規范。基于以上要求可制定出恰當的表格便于打分評比。

(作者單位：微山縣第一中學)