探討高校商務英語專業語音課程改革的措施

肖瀟

【摘要】語音課程作為高校商務英語的重要組成部分，其改革直接關系到商務英語改革能否取得成功，對于商務英語專業是否能達到預期目標起著至關重要的作用。同時，經濟的快速發展使得社會對商務英語專業人才的需求越來越大，然而，當前的高校商務英語語音教學培養出來的人才顯然無法滿足社會的要求。基于此，文章重點分析了高校商務英語專業語音課程教學現狀，并結合實際給出高校商務英語專業語音課程改革的措施，以供同類研究借鑒參考。

【關鍵詞】商務英語 語音課程 改革措施

【中圖分類號】F7-4；H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0040-01

目前，高校商務英語專業語音課程改革存在的主要問題是教學方法落后、忽視學生對知識的需求、教學考評模式單一等，這些問題導致語音課程改革一直無法取得進一步發展。由此可見，研究高校商務英語專業語音課程改革的措施具有重要的意義。

1.培養高職生英語語音意識的重要性

語音意識包括對單詞發音結構的認識，可以從單詞發音的結構學習輔音、元音、雙元音，或者通過字母和字母之間的結合構成單詞，并且能夠由音知形或者由形知音，做到互相轉換，熟悉表音文字，這樣才能把發音分解成個體的音素，并且把音素分解成個體的單詞發音，這都是培養語音意識的目的。語音意識的培養可以加大學生對語音的分辨和分析，提高語音聽力能力，而且對書面英語應用也有一定的作用。學好語音是學習英語的基礎任務，只有語音知識學習扎實了才能更好的學習英語這門語言的整體。語音教學涉及到學生的英語聽、說、讀、寫、譯等各方面能力的培養，如果語音意識的學習基礎比較穩固，在背誦單詞和英語發音中也會發揮的很好，可以背更多的單詞，也可以讀出不認識的單詞的發音。語音是學習語音的基本要素，起著關鍵的作用，學生只有通過語音的學習才能理解和感知到語言成分。語音學習質量關系著學生的英語閱讀能力和朗讀能力。

2.商務英語專業課程教學目標

商務英語專業旨在培養英語基本功扎實、具有國際視野和人文素養，掌握語言學、經濟學、法學等相關理論與知識，熟悉國際商務的通行規則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創新能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。商務英語專業的課程設置應以《高等學校英語專業教學大綱》為指南，以培養復合型、應用型人才為目標，以學生英語專業技能、英語知識和商務專業知識的輸入和深化為中心，以學生“語言+商務+文化+綜合技能”為著力點。這就必然要求商務英語專業課程設置要突出“英語+商務+素養+技能”的復合型、應用型人才培養的特色，加強理論與實踐的結合、必修與輔修的相輔相成，滿足我國對商務英語專業人才的培養目標。

3.高校商務英語專業語音課程教學現狀

在進行語音課程教學之前，教師需要制定詳細的教學目標，根據教材來制定教學內容，教師只是為了完成教學任務而開展教學活動，忽視了學生對語音課程的真正需求。教師在開展教學活動時，將單音素的講述作為教學重點，忽視了語調、語流等部分的系統練習，缺少主動進行自我正音和糾音的意識。在當前科技水平高度發達的時代，學生對于多媒體技術有一定了解，而應用多媒體技術進行語音課程教學是大多數學生的興趣所在，縱觀當前高校語音課程教學對多媒體技術的應用現狀，多媒體技術仍未被充分應用到高校語音課程當中。另外，目前，大多數高校在對學生進行語音課程學習成果測評的時候，拘泥于卷面考查和口語測試的考查形式，方法單一，無法正確評估學生的語音成績，而語音課程是一門應用型課程，考查的重點應當是對學生口語交際能力的考查。

4.高校商務英語專業語音課程改革措施

4.1 提高對語音課的認知

英語語音課是一門重要的課程，要提高對語音課的認知度。要全方面的提高學生學習語音知識的能力，教師要對學生錯誤的發音進行糾正。學生與教師要加強對語音課的認知，明白語音課的重要性，更多地投入到語音課的學習中去，要做到語音教學的連續性，把語音學習作為英語學習中重要的組成部分，要意識到學好英語語音是對英語學習有很大幫助的，可以提高學生英語的聽、說、讀、寫能力。

4.2 科學設計科學內容

通常，教師在進行語音課程教學的時候會以課本知識為主，將課本上的語言情景搬到課堂上，讓學生進行模仿，強調學生掌握基本的聽辨能力，并在此基礎上加強自己的口語交際能力。在此過程中，單以課本知識作為教學內容，忽視了學生語音學習的真正需求。要基于學生需要設計教學內容，就要求教師在開展語音教學活動之前，充分調查學生的學習需求，將單音素、語流、語調等的練習作為教學內容的重點，使學生形成自我正音和糾音的意識，并把一些有趣的案例引入到課堂中來，增強語音課堂的趣味性與實踐性，先讓學生聯系實際使用英語談自己對這些內容的看法，再糾正學生不正確的單詞發音，增強語音課堂的實用性。此外，還要充分發揮多媒體技術的優勢，例如用視頻資料強調學生在平時的語音學習中容易出錯的地方，加深學生對知識的記憶能力。

4.3 建立完善的教學考評體系

教師要合理掌握口語考查和卷面考查形式的比例，可增加光盤刻錄作業這一考查形式，刻錄內容有單詞、情景對話、朗誦短文、話題闡述等，將學生的平時成績納入到考評指標當中，并參考學生之前的相互點評內容，建立一套較為完善的教學考評體系，綜合反映學生的語音課程成績。

4.4 培養學生的商務意識

可從專業平臺課和專業方向課著手開展。專業平臺課可開設關于商務翻譯、商務英語寫作、商務英語閱讀等課程，為商務英語專業方向奠定基礎。專業方向課程旨在使學生對國際市場營銷、國際商法、國際貿易、國際商務談判等方面的基礎知識有具體、深入的了解。

5.結束語

高校商務英語專業語音課程改革對于學生未來的發展將產生不可忽視的影響，因此相關領導和教學人員應積極針對當前語音課程教學的問題采取相應的解決措施，以此達到商務英語專業語音課程教學的最優目標，進而為社會提供一批優秀的復合型人才。

參考文獻：

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