談多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用

陳文慧

【摘要】多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫于一體，能彌補(bǔ)目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺點(diǎn)，有效促進(jìn)英語課堂教學(xué)的大容量，多信息和高效率。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。但是，教師必須注意，多媒體教學(xué)僅是教師教學(xué)手段之一，不能完全的依賴多媒體教學(xué)，教師不能成為多媒體課件的奴隸，它只對教學(xué)起輔助作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 多媒體運(yùn)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0185-02

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)有了廣泛的發(fā)展空間。尤其是多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的英語教學(xué)顯得更有生機(jī)。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫于一體，能彌補(bǔ)目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺點(diǎn)，有效促進(jìn)英語課堂教學(xué)的大容量，多信息和高效率。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的必然趨勢，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、多媒體輔助英語教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)預(yù)感。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量。如果對一件事情沒有興趣，能達(dá)到理想效果嗎？肯定不能，對他毫無興趣，何來成績可言。所以我在教學(xué)中注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，通過多媒體這一輔助教學(xué)手段更是順?biāo)浦邸６嗝襟w輔助教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師應(yīng)利用多媒體創(chuàng)造出生動有趣的情景，從文字、聲音、動畫等方面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動態(tài)的圖畫……展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的沖動，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

二、多媒體輔助英語教學(xué)，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

語言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物，語言的優(yōu)美，聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的語感，充分利用課余時(shí)間給學(xué)生看一些英語動畫片，如《丑小鴨》《小紅帽》等，這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實(shí)用價(jià)值。

三、多媒體輔助英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解，促使知識和技能轉(zhuǎn)化為能力，提高課堂教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)“Lets do﹒”和“Lets chant﹒”這樣的部分時(shí)，我一般會顯出是這部分的圖畫，讓學(xué)生看圖聽錄音，然后解決其中的新單詞，再呈現(xiàn)句子，模仿練習(xí)。學(xué)生通過訓(xùn)練，能夠模仿地道的語音語調(diào)，基本上達(dá)到準(zhǔn)確流利。有效的促進(jìn)他們積極捕捉語言信息，從多角度（眼、耳、嘴、手、腦等）全面提高其聽、說、讀、寫的技能。

再如在操練環(huán)節(jié)中，將多媒體小游戲融入操練過程中，極大的調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生持久的注意，寓教于樂，使學(xué)生興趣盎然，積極參與，輕輕松松的鞏固所學(xué)知識。全方位地訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的技能。

四、多媒體輔助英語教學(xué)，有助于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的重要手段之一。如運(yùn)用色彩，能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)視覺上的沖擊，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能更快地接受知識。運(yùn)用視頻，感性領(lǐng)悟講課重難點(diǎn)。通過多媒體創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)。從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中截取與課文說明相關(guān)的圖片，然后進(jìn)行重新編輯，使之成為按課文說明順序播放的一段電影，并配以英文解說及優(yōu)美的背景音樂，使一篇枯燥的閱讀課文變成了一部有聲電影。學(xué)生通過電影畫面，欣賞著美麗圖片，仿佛身臨其境，而畫面外的配音就仿佛身邊的導(dǎo)游在解說，不僅使學(xué)生直觀地理解了課文的內(nèi)容，而且也鍛煉了聽力，背景音樂更增加了學(xué)生美的體驗(yàn)。可以達(dá)到有效突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

五、多媒體輔助英語教學(xué)拓展課堂空間，升華課堂教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)生動、形象，富有真實(shí)感和使用性的多媒體課件創(chuàng)設(shè)形式多樣的情景輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與到對話表演中來，既是培養(yǎng)學(xué)生的會話能力的有效方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，是對課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)生表演中，根據(jù)對話的內(nèi)容利用多媒體的教學(xué)手段，配之以一定的情景，或聲音，或圖案，或兼而有之，這樣在課堂上便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)叫真實(shí)的交際情景。在特定的情境中，讓學(xué)生扮演不同的角色，身臨其境，展開對話，形象生動，富有真實(shí)感，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。而在課堂上利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生進(jìn)入角色，提高了學(xué)生參與的興趣，敢于說，樂于說，這樣也必然會促進(jìn)學(xué)生的思維能力，表達(dá)能力，醞釀創(chuàng)造思維的火花。

總之，飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志，它能使教與學(xué)產(chǎn)生最佳效果，使學(xué)生在短短的四十分鐘里真正學(xué)到更多的知識，起到事半功倍的作用。但是，教師必須注意，多媒體教學(xué)僅是教師教學(xué)手段之一，不能完全的依賴多媒體教學(xué)，教師不能成為多媒體課件的奴隸，它只對教學(xué)起輔助作用，他并不能完全代替教學(xué)，這是廣大教師應(yīng)用多媒體教學(xué)必須認(rèn)識到的。