淺談中職英語教學中的德育滲透

孫鹿

【摘要】“百育德為先”，如何在努力上好每一堂英語課的同時，滲透德育教育，提高學生的思想道德素質，培養其健康人格，是每一個中職英語教師必須解決的問題。本文結合中職學生的學習現狀，談談筆者在英語課堂實踐中進行德育滲透的一些認識和措施。

【關鍵詞】中職學生 英語教學 德育滲透 教育措施

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0228-01

眾所周知，中職學生普遍對文化理論的學習不感興趣，文化課成績相對較差，而英語學習更是他們的薄弱環節。學校教育的任務是“教書育人”，著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且在于形成高尚的道德和優美的品質。”面對這樣一個基礎差、底子薄、學習動力不足的特殊群體，如何在英語課堂上對學生進行適時的德育教育，顯得尤為必要與迫切。筆者結合中職學生的學習現狀，談談在英語課堂上的德育滲透的具體措施。

一、充分發揮英語教師在教學中體現的人格魅力

人格是一種財富，更是一種力量。教師與學生朝夕相處，其人格對學生有著最具體、最直接、最深刻的影響，人們常說，有怎么樣的老師就有怎么樣的學生。“德高為師，學高為范”，一位人格高尚而且循循善誘的老師，將會使學生受益終生。

對于英語基礎普遍較差的中職學生來講，英語教師的人格魅力比苦口婆心的說教、聲色俱厲的訓斥都要有效得多，教師應該用淵博的知識、靈動的智慧，為學生的發展提供最優的精神食糧，用誠摯博大的無私愛心，用真摯豐富的情感去感染、教育學生。

二、充分利用教材挖掘德育素材

課堂是我們進行德育教育的主陣地，因此首先要挖掘教材中的德育因素。

1.挖掘教材中的已有內容因素，對學生進行思想教育

中二年級第一學期講授“unit 1 Going places”時，課文中涉及到世界上各國的優美景色、悠久歷史、人文景觀、交通旅游、氣候特征等，為了強化學生的記憶，教師可以讓學生針對課文內容來描述一下我們美麗的家鄉——常熟。

學生趣味盎然，在教師的積極引導下，學生很快就完成了表格，教師適時地進行課堂小結：我們的家鄉常熟是一座歷史文化名城，這里風光秀麗、人杰地靈，作為一個常熟人，了解家鄉的歷史文化、山川地理，不僅能增進對家鄉的感情，更能增強修養、陶冶性情，希望同學們能更加地愛家鄉，愛這片土地上勤勞的人民，努力學習，以自己的實際行動回報家鄉的父老鄉親。

2.以教材內容為載體，寄寓思想教育因素

在中一年級講授“Where does all the rubbish go？”這篇文章時，我預先用數碼相機特意把我們校園里的一些衛生死角、學生的宿舍樓以及早晨值日生還沒有打掃的教室、樓道等拍攝下來，然后制作成多媒體課件展示給學生看，學生們在滿地的垃圾、黑乎乎的毛巾、堆在角落的臟衣服、吃了一半就被丟棄的饅頭等畫面前全都沉默了。看到學生羞愧的神情，我趁熱打鐵，討論：How can we improve the situation（怎樣來改變這種狀況）？學生在沉默片刻之后，紛紛舉手發言，從打掃教室的衛生（clean the classroom）、宿舍的值日安排（The duty arrangements of the dormitory）、愛惜糧食（ food treasure）等方面發表了各自的見解，課堂氣氛一下子活躍了起來。

三、在教學過程中進行德育滲透

俗話說：“人無信不立。”但是絕大多數中職學生的誠信意識淡薄，缺乏吃苦耐勞精神，在平時的學習中得過且過，或投機取巧，或舞弊抄襲，弄虛作假，只想混張文憑。因此，教師要在課堂上做個“有心人”，關注學生的發展，找準機會，采取靈活多樣的教學形式，適時、適度地進行德育教育。

四、利用英語活動和其他形式進行德育教育

豐富多彩的英語課外活動與課堂教育緊密聯系，是課堂教學的延伸，這對進一步提升教學質量和提高學生素質有著不可估量的作用。課外活動還可以活躍學生業余文化生活，促進校園文化建設，因此我們必須重視這項工作，充分利用“第二課堂”積極主動地把英語課外活動開展起來。

1.利用西方的傳統節日組織學生開展豐富多彩的活動

教師可以在圣誕節、感恩節等西方節日舉行一些綜合性的文娛活動，讓學生自我策劃、自我主持、自我表演。當學生了解了文化“Fathers Day”，教師可以結合Lets make要求學生制作一張卡片，回家送給父親，表達感恩之情。這不僅讓他們進一步了解西方的文化歷史、風俗習慣等，而且激發了他們的團隊合作精神，促進了身心的和諧發展。

2.巧置學習園地

班級同學輪流在英語學習園地中張貼一些雙語笑話、勵志格言，例如：Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein；Genius is one percent inspiration and ninety？鄄nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison等等，除了能讓大家會心一笑之外，更能讓同學們從中親近英語，了解西方文化，培養樂觀向上的品格。

3.講述英語小故事

教師可以通過講述一些簡短的故事，如霍金不為病魔和癱瘓嚇倒，以驚人的毅力和信心頑強地成為天體物理界探索宇宙的先鋒；《老人與海》中的老漁夫面對鯊魚，不屈不撓，永不言棄，從而鼓勵學生養成樂觀向上、堅毅果敢的優良品質。

4.欣賞英文電影

通過觀賞電影，如《后天》，讓學生懂得保護環境、愛護地球的必要和緊迫；放映《拯救大兵瑞恩》，激發學生熱愛和平、熱愛世界的情感，讓他們珍惜現在的和平生活、幸福生活。

總而言之，在新形勢下我們要根據德育工作的規律以及中職學生的特點，重視德育與英語學科的整合，正確選擇和運用德育滲透的方法，使英語教學更完美、更全面，在教學的點滴中培養學生良好的思想品德。只要我們善于挖掘，勇于探索，積極提高自身素質，施教得法，英語課堂教學中的德育工作一定會取得新的突破和發展。

參考文獻：

[1]羅曉燕，淺談英語教學中的德育滲透[OL]，中國教育教學論壇

[2]吳惠紅，教師的人格魅力[J]，西南大學新聞信息中心，第345期第4版