基于CDIO的“電力市場營銷原理”教學改革研究

張鐿議　徐辰華　鐘之華　陳碧云

摘要：本文從“電力市場營銷原理”課程的內容入手，闡述了課程教學的目的及其實現途徑，探討了基于CDIO教學方式改革的方法，建立了合理的課程考核機制。教學實踐證明，該課程培養模式能夠為高校電力市場基礎課程的教學提供參考。

關鍵詞：CDIO；電力市場；電力市場營銷；教學方式；教學方式改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0088-02

一、引言

2013年，能源“十二五”規劃提出要加快建立現代電力市場體系，穩步開展輸配分開試點。隨著這一系列電力市場改革的不斷深入，我國電力行業的市場化不斷趨于成熟，電力市場邁入了以市場需求為導向，滿足客戶需求為目標的階段。電力企業的營銷工作是否能夠順利地進行直接影響到其經濟效益，因此掌握電力市場的基本理論、方法和策略，不僅是電力員工的重要任務，也是對高校電氣工程專業學生的基本要求。在這樣的背景下，高校開展電力市場營銷課程的教學工作，對滿足社會和電力行業的要求，培養電力市場營銷專業人才具有十分重要的意義。但是，高校“電力市場營銷原理”課程的特點是理論抽象，同時又具有很強的實用性，學生對該課程的學習一般是“理論強，實踐差”。CDIO工程教育理念是由麻省理工學院等四所世界著名大學于2004年提出的[1]。CDIO（構思—設計—實現—運行）工程教育理念使得學生以主動的、理論聯系實際的方式進行工程學習，培養學生的創新能力和團隊協作能力，提高學生的綜合素質。因此，本文重點研究基于CDIO的“電力市場營銷原理”教學改革方法。

二、課程教學內容

合理適當的教學內容是課程教學成功的基礎。廣西大學電力市場基礎課程為36學時，采用的教材是肖先勇學者主編的《電力市場營銷原理》。這部教材主要分成十章，主要介紹電力市場營銷的基本概念、營銷信息及其調研等內容[2]。該教材內容豐富，但是課程教授的時間僅僅有36個學時，所以需要對課程的重點難點知識進行提煉。因此，筆者對教材內容進行了歸納和精練，將全文的講授分為：市場營銷基本理論、電力市場營銷方法、電力市場營銷戰略與策略、電力市場研究與分析、電力市場競爭與開拓、電力需求側管理等主要部分。此外，筆者還安排了專門的文獻學習時間，主要讓學生了解一些電力市場營銷的相關研究，掌握國際和國內的研究動態，使得學生能夠將理論知識與電力市場營銷實際相結合，真正掌握電力市場營銷的內涵。比如，筆者所教授的電氣工程及其自動化121班利用兩個學時的時間重點學習《北京市電力公司電力市場營銷策略研究》，獲得了良好的學習效果[3]。該文獻主要針對北京市電力市場營銷的現狀進行了研究，指出了它在營銷中存在的問題和未來改進的方向，與當前的電力市場營銷工作十分貼近，這樣的學習方式讓同學們更好地理解了電力市場營銷的基本概念。

三、教學目的及其實現途徑

明確的教學目的是課程教學成功的基石。本課程比較注重突出電力市場營銷的特色，重點介紹了我國電力企業在市場營銷實踐中的經驗。課程教學的目的是：使學生對電力市場的基本概念、電力市場運營的基本模式有一般性的了解，提升學生的創新能力和團隊協作能力。

1.培養學生創新能力的途徑。（1）引導學生獨立思考解決問題。鼓勵學生通過CNKI、Web of science等知識數據庫收集分析一些世界五百強企業的營銷成功案例和國外著名電力公司的營銷方法，讓其通過獨立思考，將這些電力行業外的營銷經驗和國外電力公司營銷經驗與國內電力市場環境相結合，制定出較為合理的我國電力市場營銷策略。（2）引導學生進行討論辯論。提前設置一些討論話題，讓學生課后充分利用網絡資源和數字圖書館資源收集相關資料，在課堂上進行正反方辯論。筆者曾經利用一個課時的時間讓學生們分成兩組進行“對于電力企業，電力生產工作和電力營銷工作哪一個更加重要”的討論。正方秉持的觀點是電力生產工作更重要，反方認為電力營銷工作更重要。經過一節課唇槍舌劍的較量，結果還是難解難分。但是，通過這次辯論，同學們都深刻學習到了電力生產和電力營銷工作的重要性，深刻理解了電力生產和電力營銷之間千絲萬縷的關系，也鍛煉了同學們的臨場應變能力和理論知識應用能力。

2.培養學生團隊協作能力的途徑。（1）引導學生們進行小組ppt展示。同學們自由組合，將班級分為幾個學習小組，每個小組設置一個組長，老師布置一些開放性的課后作業，并以課堂ppt演講的形式作為作業的完成形式。筆者曾設定了“電力市場營銷在廣西電網的應用”這個題目，讓同學們以小組為單位采用構思—設計—實現—運行的工程思維來完成這個作業。最終每個小組由一名成員完成10分鐘左右的ppt展示。此外，該小組的組員們還需要回答其他組同學提出的相關問題。組長們負責安排人員進行資料收集、資料整理、ppt制作、ppt演講、問題回答等各個方面的工作。學生們對這樣的作業和學習方式十分感興趣，干勁都很足，ppt展示也取得了很好的效果。（2）引導學生們進行小組討論。老師布置一些開放性的話題，并要求在小組成員們進行充分討論的情況下，每個小組委派一名成員進行回答，老師將針對小組成員回答問題的儀容儀表、回答問題情況對這個小組進行綜合評分，并將評分結果作為學生平時成績打分的依據。

四、教學方式改革

合理、恰當的教學方式是課程教學成功的關鍵。傳統的教學方式是老師在課堂上傳授知識，學生的課堂參與度不高，難以達到CDIO（構思—設計—實現—運行）的工程教育效果。為了改進這種情況，本課程的教學中采用了討論教學法、案例教學法和網絡視頻教學法結合的方式進行教學。

1.討論教學法。在課堂教學中，教師針對電力市場中出現的問題，設計討論話題進行討論。班里每個小組派組員上臺進行相關問題觀點的闡述，教師在總結每個小組回答情況的基礎上提出自己對問題的看法，并對每個組的回答情況進行打分。這種討論教學法可以較好地發揮了同學們的主觀能動性，讓他們主動地參與到討論中來，并使之能真正地領悟到營銷的精髓。例如，在討論現有電力市場營銷體制改革的時候，曾讓同學們討論“現有的電力市場背景下，適不適合引入大量的社會資本進入到電網中”話題。班里的五個小組根據論點分成了兩派，三個小組的主要觀點是：我國幅員遼闊，不可避免地要進行遠距離、高電壓輸電，因而電力系統改造或者更新需要大量的成本，需要大量的基礎建設設施進行配套，所以相對來說在某些時段投資的回報率不高，如果大量的社會資金進入到電力行業，在資金總是流向回報率最高的地方的情況下，大量的社會資金進入到電力行業就存在資金變動較大的問題，若沒有強有力的資金作為支持，那么電力系統的可靠性就會降低，因此不適合引入大量的社會資本進入到電網中。其他兩個小組主要觀點是：從社會中引入大量的社會資本融入到電力系統建設中，能夠加大電力市場的自由度，能夠把電價的定價逐步推向市場，能夠加強對電力企業的監督，防止大規模的腐敗。誠然，是否引入大量的社會資本進入到電網中，這是一個電力行業都在考慮的現實問題，引入與否都會存在優點和缺點，因此這個問題不存在標準答案，但是通過課堂充分的討論，讓學生們充當電力行業的決策者，能讓他們發揮主觀能動性，無意識之中就掌握了電力市場營銷的核心知識。

2.案例教學法。老師布置例如“世界著名企業的營銷戰略”、“著名電力企業電力市場營銷戰略”等作業，讓同學們課后進行案例的收集，并讓同學們在課堂上進行講解，隨后老師進行點評。這樣學生的印象就會非常深刻，學生的自主學習能力也得到了鍛煉。

3.網絡視頻教學法。教師收集一些有關世界著名企業和著名電力企業的營銷戰略視頻，在課堂中進行播放，并進行相應的講解，能夠培養學生對這門課程的興趣，讓學生全身心地投入到課程學習中來。

五、課程的考核機制

課程考核機制的設置是否合理直接關系到能否提高學生學習的主動性，是課程教學成功與否的關鍵。該門課程是專業選修課，課程要求學生掌握和了解電力市場營銷的一般原理并能正確地應用這些知識解決問題。該課程不需要學生死記相關的知識，故采用開卷方式考核學生。為了能夠調動同學們參與小組討論和各種課堂討論的積極性，將CDIO（構思—設計—實現—運行）的工程教育理念引入課堂，在本課程期評成績中，設置開卷考試占50%，平時（含考勤、課堂討論）占50%。良好的考核機制的設定，有效地提高了學生參與討論的積極性，取得了較好的教學效果。

六、結語

電力市場營銷是電力企業發展的必由之路。本文從課程的內容入手，闡述了課程教學的性質與目的，基于CDIO提出了實現教學目的的方法和途徑，研究了經過改進的教學方式，建立了合理的課程考核機制。經實踐證明，該課程的教學方法能夠給高校電力市場基礎課程的教學提供參考和幫助。但是，隨著電力市場的改革不斷深入，電力市場基礎課程的教學與培養模式還需要不斷探索，這樣才可能為社會輸送合格的電氣人才。

參考文獻：

[1]Edward F.Crawl ey.The CDIO Syllabus——A Statement of Goals for Undergraduate Engineering Education [EB/OL].http：//www.cdio.org.

[2]肖先勇.電力市場營銷原理[M].中國電力出版社，2004.

[3]劉洋.北京市電力公司電力市場營銷策略研究[D].華北電力大學，2012.