高職院校科研工作量化與評價管理研究

陳小健+黎煒

摘要：本文分析了高職院校科研工作量化與評價管理存在的問題，參考國內外一些高校的科研管理辦法，結合高職院校科研工作實際，提出了適合高職院校的科研量化評價方法，并給出了科研項目、論文等的量化與評價指標，為高職院校科研量化管理工作提供了參考依據。

關鍵詞：高職院校；科研管理；量化與評價

中圖分類號：G644 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0025-02

1 引言

隨著我國職業教育的快速發展，以培養高技能人才為目標的高職院校，在不斷提高教師的科研能力，使之與高職教育協調發展相適應。科研是高職院校發展的內在動力，是學校辦學層次和學術水平的重要表現。加強職業院校科研工作的管理，走科研強校之路，是學校發展的必然選擇。科研工作量化與評價管理是科研管理工作的重要組成部分，是科研資源配置的指揮棒，尋找適合高職院校的科研量化與評價方法是有效促進高職院校科研工作健康發展的關鍵。

2 高職院校科研工作量化與評價管理的現狀及存在的主要問題

高職院校科研量化與評價管理工作的主要內容是對科研項目、科研成果等的量化管理。雖然目前各高校有量化評價指標體系，但多數高職院校的科研工作量化與評價方法還不完善，科研量化與評價管理工作在評價手段、評價方法及評價結果的分析等方面存在諸多問題。例如：對科研成果的評議存在許多主觀因素，評價指標體系不夠全面，往往缺乏針對教師專業特點的指標，導致評價結果不能反映教師綜合素質[1]。這些問題會影響科研工作量化與評價管理的有效性和客觀性。因此，建立科學合理的量化評價指標體系是促進高職院校科研工作健康和可持續發展的保障。

3 高職院校科研工作量化與評價方法

3.1確定科研工作的權重值W。在確定科研工作的權重值時，需要根據學校的辦學目標，確定優先資助的學科范圍，結合同類院校量化指標的設置情況，最終確定科研工作的權重值。[2]具體計算辦法是先由校外專家組對某項科研工作給出權重值：S1、S2、……Sn，然后再由校內專家組對某項科研工作給出權重值：T1、T2、……Tn，通過公式（1）計算該項科研工作的加權平均值W：

W=■ （1）

3.2確定科研工作的難度系數D（a，c）。通常情況下，科研項目級別越高，獲批立項的難度就越大，學術期刊級別越高，在該期刊上發表論文的難度就越大。因此，在對科研工作進行量化評價時，根據完成該項科研工作的難易程度，確定其難度系數，再根據其難度系數來對各類科研工作進行量化折算。設在某種科研活動K（a）中，第一完成人F（b）的某類科研成果R（c）數量為N（a，b，c），那么該類科研成果的難度系數D（a，c）的量化模型如公式（2）所示[3]：

D（a，c）=1-■ （2）

公式（2）中，m，n分別為校內科研工作總人數和某種科研活動中某級別科研成果的類別總數，難度系數越大說明該類科研成果的難度越高，反之就越低，公式使用全校統一數據計算難度系數，在較大程度上保證了學術量化評價的客觀性。

3.3確定個人科研工作量權重系數R。科研項目通常是團隊協作完成，科研工作量化積分主要體現科研工作人員在項目中完成的科研工作量，因此需要做到既鼓勵團隊有效合作，又要體現個人差異，杜絕掛靠現象，科研項目、專利、科研獎勵的參與人科研工作量權重系數R通常由項目負責人分配確定。

4 高職院校科研工作量指標體系及計算方法

4.1科研項目量化與評價指標。高職院校的科研項目主要包括：縱向、橫向和院級項目，各類型項目根據項目周期分為立項和結題兩個階段。按照項目的來源、類別、金額進行指標設置，部分科研項目量化與評價指標見表1所示。

4.2科研成果量化與評價指標。科研成果包括公開發表的學術論文、公開出版的專著、發明專利等科研成果。學術論文量化與評價指標可結合論文發表期刊的級別和影響因子設置。部分科研成果量化與評價指標見表2所示。

4.3科研工作量的計算方法。確定了科研工作量化與評價指標之后，可計算科研工作量。目前學校科研工作量計算主要分個人科研工作量和二級學院人均科研工作量兩類：個人科研工作量計算公式為：X=∑（Ui×Wi），U為科研工作量系數（Ui=Di×Ri），W為科研工作權重值，i為第i個科研工作量評價指標；二級學院人均科研工作量計算公式為：Y=■，Z為二級學院在編教師總人數。

5 結語

高職院校科研量化與評價管理是一項關系復雜的系統工程，建立一套科學、合理、公正、實用且可操作的量化與評價指標體系具有重要意義。陜西工業職業技術學院在2011年制定了《教科研工作量積分辦法》，經過三年的實施學院各項科研工作有了新的進展，項目、論文、專利等各項成果在數量和質量上有了明顯提高。學院科研處就辦法執行過程中遇到的新問題和辦法的不足之處進行了修改和補充，并在2014年修訂了量化積分管理辦法，使學院量化積分管理制度更加客觀、更加科學。本文運用多學科視角探索科研量化與評價工作在不同階段采用經典的數據統計分析方法，對科研量化與評價指標體系進行優化，并提出具體的操作方法。該方法簡單易行，較好地解決了以往科研量化與評價存在不科學、不公正等問題，為高職院校科研管理工作逐漸科學化、規范化提供了參考依據。

參考文獻：

[1]教育部關于進一步改進高等學校哲學社會科學研究評價的意見[G].教社科[2011]4號文.

[2]歐陽晏，韓先滿.高職院校教師科研能力評價指標體系的構建[J].職業技術教育，2010，（32）：84-86.

[3]陳庶民，王天鵬，等.工科院校科研績效量化評估方法與指標設計[J].科技管理研究，2010，（5）：40-44.endprint