適應專業教學、科研等業務工作特點的基層黨組織建設探討

湛志華　薛茗月　劉賢賢　向陽

摘要：高校基層黨建工作在學校人才培養、科學研究、服務社會等方面起著重要作用。本文探討了適應專業教學、科研等業務工作特點的基層黨組織建設具有的重要意義，就高校基層黨組織的特點及面臨的問題，如何增強黨員爭先創優的主動性與自覺性，實現思想政治教育與專業業務水平相得益彰等方面進行了討論。

關鍵詞：高校；基層；教工；黨支部建設

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0112-02

高等學校基層黨建工作作為我國基層黨建的重要組成部分，在培養優秀的教工黨員、學校的優秀人才，提升黨的凝聚力和戰斗力等方面意義重大，不容忽視。但是在我國高等學校快速發展的今天，高校基層黨建工作的發展卻不容樂觀，究其原因是多方面的，既有學校領導思想認識方面的原因，認為高校的工作重心就是搞好教學，搞好科研，基層黨建工作做好做壞一個樣，也有基層黨建工作本身的復雜性和艱巨性，多方面的原因導致基層黨組織建設差強人意，逐漸喪失了基層黨支部的職能效應，提升高校師生的凝聚力以及培養優秀的黨員成為一句空話，無從談起。加強高校基層黨建工作已成為新時代高校正常、快速發展的必然要求，刻不容緩，勢在必行。在此背景下，探討適應專業教學、科研等業務工作特點的基層黨組織建設具有重要意義，通過創新教工黨支部組織生活的形式和內容，增強黨員爭先創優的主動性與自覺性，實現思想政治教育與專業業務水平相得益彰，共同出彩，讓教工黨支部在教學、科研、管理等工作方面發揮戰斗堡壘作用。

一、高校教工黨支部的特點

相對于其他基層黨組織，高校教工黨支部有著自己鮮明的“特色”。①高校教工支部成員的知識結構層次高，對組織要求高。高校處于社會發展的前沿，知識信息高度聚集。高校教工支部的黨員大都是高學歷人才，他們接受新事物能力強，交流、學習的范圍廣泛。隨著當前信息化的飛速發展，國際交流得到不斷加強，知識分子能更及時、廣泛地了解新的知識和思想。因此他們對支部活動品味和要求更高，不再滿足支部簡單的讀文件、看報紙的傳統活動方式。②繁重的教學科研任務，使得教工支部在處理組織生活和業務工作之間的關系時倍感壓力。教工支部的成員大多將主要精力放在繁重的教學科研及管理任務上，沒有多余的精力去關注支部的工作，也不愿意過多的投入精力和時間。普遍存在這樣的現象，即教工支部不能處理好組織生活和教學科研之間的關系，一味地遷就教學和科研，個別教學任務重、教學科研效果好的黨員干脆就不參加組織生活。③高校教工的價值取向多元化程度高。相對于其他工種而言，高校教師的價值取向更加多元化，他們更加關注于自己的業務發展和提高，而對組織生活缺乏熱情。

二、基層黨建工作存在的問題

1.高校領導思想認識不足。傳統觀念認為，高校就是培養高學歷和高技術人才的地方，核心即為：教學和科學研究，學校一切可以利用的資源都應該為之服務。尤其是進入21世紀以來，高校之間的競爭愈發激烈，教學和科學研究、就業率的高低成為學生擇校的首選標準，鑒于此，高校的發展過程中出現重教學、重科研、輕黨建的現象也就不足為奇了，但是這種思想無疑是片面的、狹隘的。實踐證明，黨建工作和教學科研是一個學校良性發展的兩駕馬車，缺一不可。

2.基層黨建工作的開展方式單一，缺乏時效性。據調查，我國大部分高校的基層黨建工作主要以開會、學習文件的方式進行，組織形式較單一，缺乏活力和創新，脫離了教工黨員真實的生活，導致教工黨員逐漸喪失參與基層黨建工作的興趣和積極性。同時黨員教師多數是高校中的教學骨干，平時科研壓力大、教學任務多，教學科研活動在時間方面往往與基層黨建活動相沖突。本著一切為教學科研服務的思想，黨建活動只好為教學科研讓路，這就造成基層黨建活動的時間沒有保障，發展也就無從談起了。

3.黨員的先鋒模范作用不突出。主要表現在有些教工黨員對自己要求不高，尤其是在政治思想方面，追求獨善其身，對一些消極腐敗現象不能夠旗幟鮮明、理直氣壯地加以反對；有的教工黨員存在著重業務、輕政治的傾向，缺乏思想改造的自覺性，造成黨員的政治素質和業務素質發展失衡；更有甚者在黨內和社會生活中不講組織原則，會上不說會下說，彼此之間缺乏信任。

4.青年教師政治信仰堅定程度不容樂觀。我認為青年教師政治信仰堅定程度不容樂觀，原因主要有：①近年來，隨著我國對黨內腐敗懲處力度的加大，透明程度的增加，黨內的一些貪腐者逐漸浮出水面，同時受社會上一些不良現象的影響，導致一些青年教師的思想發生了變化，對黨的認識產生了誤區，殊不知，那些貪腐者和社會不良現象只是黨內和社會生活中很微小的一部分，絲毫不會影響黨的純潔性。②校內極少數黨員的負面思想和不良行為，對那些剛剛入黨的青年教師的心理產生一定的影響。老黨員干的少，拿得多，新黨員干得多，拿得少，付出與回報不成正比，導致青年黨員教師心理失衡，失去工作的動力。③高校缺乏對新入黨青年教師的思想引導，導致教師缺乏工作主動性。④由于青年教師對自己人生的規劃受我國長年教育體制的影響，認為教學、科研、職稱等才是其發展的重中之重，而入黨的意愿不是老師考慮的重點。⑤在高校領導干部的培養和選拔上，作為黨員的青年教師并不占據優勢，這在一定程度上對教師的心理產生了負面影響。

5.黨支部干部責任心的缺乏。一個國家，一個民族，一個機構都有引導其進步發展的核心，高校也不例外，一支優秀的黨支部是必不可少的，而一支優秀的黨支部工作隊伍又離不開有責任心的支部干部。火車跑的快，全靠車頭帶。如果黨支部的干部思想渙散，缺乏責任心，不及時根據新形勢下的黨建工作提升自身素質，只考慮自己支部工作以外的業務，黨支部的工作是不會有效運轉的，更談不上發展和進步。此外，很多高校在領導干部的培訓方面，對青年黨員干部往往是使用多，培養少，更缺乏行之有效的激勵措施，使青年黨員干部在思想方面認為黨務工作干好干壞一個樣，嚴重打擊了黨務青年干部的工作積極性，使黨務干部不能安心的工作，工作責任心也逐漸消失，黨務工作的發展和進步更是一句空談。endprint

三、對策

1.政治思想教育與教書育人的工作有機結合。教工黨支部要把提高教師黨員的政治理論水平、增強教師黨員的黨性觀念、把堅定的愛國理想信念等教育貫穿到平時教書育人的全過程，培養教師高尚的職業道德、崇高的理想情操和無私的奉獻精神，通過細致的工作，積極帶領廣大教師和黨員為培養高校人才做出應有的貢獻。

2.組織生活與教學科研、學科建設的工作有機結合。充分發揮教工黨支部政治核心優勢，集思廣益，調動教師各方面的積極性，自覺加入學科建設工作，不斷發展學術隊伍，建設學術團隊，努力推動學校教育改革事業的有效發展。具體做法可以從以下幾點入手：①切實轉變總支書記或支部書記唱“獨角戲”的組織生活形式，提升黨員教師由被動參加黨建活動轉變為自主參與設計、策劃的積極性，增強黨員教師的主體意識。當然，一切活動要以系黨總支確定好的組織生活內容框架為前提。②以教研室為單位建立黨小組。黨小組參與專業設置與建設、教學科研等具體重大問題的決策，并提出書面的意見和建議，堅定以正確的政治方向和科學理論武裝頭腦，營造積極向上的學術氛圍。在教研室平臺上將教學科研、專業建設、思想政治三者結合起來。③嘗試組織黨建活動多樣化，活動地點多樣化，要切實轉變以往黨建活動只是開會、讀文件、學習文件的形式，可以多組織關于黨建知識的文化競賽活動，這樣既豐富了黨建活動的內容，還可以使黨員更廣闊的學習專業以外的知識，活躍思維，進一步提高黨員教師的綜合素質；并且有助于進一步對教學科研資源進行優化整合，發揮團隊優勢；同時有利于黨組織發現和解決好教職工中的難點問題，不斷提高認識、化解矛盾，提高黨在群眾心中的地位。④建立支部建設促進教學科研的長效機制，規范制度和程序。明確黨支部參與專業建設學科發展等重大問題決策的途徑和方法，探索如何做到業務水平與思想建設同步推進，同等重視。⑤利用先進的多媒體教學設備，豐富組織生活。例如，通過觀看優秀的教育影像資料片，并交流心得體會，促使高校教工黨員認真收看、思考，以提高黨員的理論水平。

高校基層黨組織建設在新的歷史時期被賦予了新的內容。在新的歷史時期，如何面對新的挑戰，如何更好的組織、建設和領導基層黨組織，使其成為真正意義上的富有影響力、領導力、戰斗力以及凝聚力的先進組織，如何能夠在適應專業教學、科研等業務工作特點的同時，結合高校自身的實際情況，通過黨建活動開展的靈活性，更好的為高校中心任務服務，成為擺在我們面前的一項重要挑戰，值得我們去深思。

參考文獻：

[1]呂保華.高校教工黨支部組織生活實效性研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011，（22）：16-17.

[2]魏連紅，姚麗華，安然.高校教工黨支部建設動力問題研究[J].思想政治教育，2012，（5）：29-31.

[3]胡旭宇.高校教工黨支部建設及黨員再教育的新思考[J].創新教育，2011，（29）：169-171.

[4]王惠.有效推進高校教工黨支部建設的手段研究[J].化工高等教育，2009，109（5）：10-12.

[5]路紅華.高校教工黨支部建設目標化管理芻議[J].佳木斯大學社會科學學報，2011，29（3）：107-109.endprint