素質教育視角下構建小學體育高效課堂之我見

施繼凱

摘要：小學體育教育是素質教育的重要組成部分。體育教育可以培養學生良好的運動習慣，提高其身體素質，為學生全方位成長奠定基礎。在素質教育的理念指導下，如何構建更加高效的小學體育課堂成為備受關注的課題。本文根據自己的教學實踐，為提高小學體育教學效果提出了四點建議。

關鍵詞：小學體育；高效；課堂；素質教育

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0255-02

體育教育，和智育、德育、美育等一樣，都是素質教育的重要組成部分。小學階段，更是培養體育興趣、增強體魄的啟蒙階段。小學體育課堂，對于提高體育技能、培養協調能力和合作意識，鍛煉吃苦耐勞的堅強意志起著不可替代的作用。因此，如何在素質教育的視角下，構建小學體育高效課堂，提高學生的積極性和學習興趣成為一個亟待解決的課題。本文根據筆者的教學實踐，認為教師應該從以下四個方面入手，為構建小學體育高效課堂貢獻力量。

一、轉變教學觀念，樹立素質教育的理念，認可小學體育課堂的重要性和價值

在傳統的應試教育思維引導下，教師緊跟高考這根指揮棒的導向，認為“智育第一”、“分數第一”、“成績第一”。因此對于小學體育課重視程度不夠，常常因為補習語數外等課程擠占體育課的學時，隨意挪動、取消體育課，專業教師匱乏，體育場地不足，配套設施陳舊等。思想觀念上對小學體育課的輕視，造成學生的學習興趣不高、教師專業性不強、教學方式枯燥乏味、教學效果差強人意。所以，提倡素質教育，構建小學體育高效課堂，首先要轉變思想觀念，認識到體育課堂是增強學生的運動技能、提高其身體協調能力和團隊合作精神，為社會主義建設培養更加卓越的接班人的重要基礎課程。相關政府部門和學校、教師應該認識到學生的身體素質是智力發展、德育培養、美育塑造的物質載體，沒有良好的運動習慣和健康的體魄，學習專業知識、為社會主義建設事業做貢獻就成了空談。所以，全社會都要轉變“唯分數是從”的錯誤觀念，高舉素質教育的旗幟，為培養德智體美勞全面發展的現代化人才做出思想轉變和行動改進。

二、加大小學體育的資金投入，為小學體育課堂提供更專業、更先進的教學場地和運動設備

在素質教育的思想指導下，構建高效的小學體育課堂除了要轉變思想觀念，還要從硬件設施上加大對小學體育的資金投入，為提高學生的學習興趣和教學效果提供物質支撐。體育場地的空間局限、體育器材的陳舊落后，都會影響學生緊跟教師思路、提高運動水平，所以相關體育管理部門和學校應該加大對體育場地、設施的財政投入，適時更新和維修場館、設備，用優質、專業的硬件設施為學生營造良好的體育學習氛圍。地方政府和教育行政部門要解決體育經費捉襟見肘的困難，不斷滿足小學生對于體育課漸增的興趣和提高身體素質的需求。

三、培養更加優秀、專業的小學體育教師，為小學體育課堂塑造身體素質和思想道德全面發展的組織者、引導者

首先，素質教育不僅要求體育教學的相關工作人員轉變教育理念，加大資金投入和硬件設施改造升級，更要培養專業的體育教師，加強對小學生的引導和培養。這就要求學校引進高素質的體育教育人才，注重專業技能培訓，經常組織不同年級、不同學校的小學體育教師進行授課心得交流和經驗交換，組織集體備課。根據小學生的心理特點和身體發育階段不斷改進教學方式、創新教育方法。把小學體育教師打造成科研型、學者型、創新型的體育人才。“師者，所以傳道受業解惑也”。教師應當以身作則，為人師表，在專業技能上不斷突破和提高自己，才能更好地傳授知識和技能，這是教師的天職。要教給學生一碗水，就要自己擁有一桶水。只有博學通才，廣聞博知，才能更好地示范標準動作、講解標準姿勢，提高學生的體育運動技能，養成良好的運動習慣，也才能讓學生對老師心生敬意，拉近師生心理距離，提高課堂默契程度和教學效果。

其次，體育教師不僅要具備強健的體魄和優秀的授課能力，還要具備高尚的思想品德和無所畏懼的奮進精神。教師應該給學生提供更多的精神食糧，為學生樹立榜樣，傳遞正能量。“授之以魚，不如授之以漁”。不停“輸血”，不如教會學生自己“造血”。體育教師不僅要專業知識和體育技能過硬，還要具備高尚的思想品德和追求卓越的頑強意志，因為體育課的教學目標要培養學生的良好品質和堅強意志。比如，在分組活動中，提高學生的紀律意識和團隊合作意識，互幫互助，精誠團結。在難度增加的體育項目中，培養迎難而上、不畏艱險的吃苦耐勞精神。在比賽失利、折戟沉沙時，學會吸取教訓，不屈不撓，養精蓄銳，厚積薄發。這些頑強品質的養成不是一朝一夕的事情，需要教師在體育課堂中為學生做出示范和榜樣，以身作則，為人表率。這就需要教師不僅在專業知識、運動技能上為學生樹立榜樣，還要樹立正確的教育觀念，幫助學生端正學習心態，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養自信心和自立自強的品格。

四、教學方法上，加強師生互動和交流、參與，構建輕松自在、妙趣橫生的課堂氛圍，同時多鼓勵和表揚學生，發現學生的閃光點

首先，加強課堂上的師生互動和交流，活躍課堂氛圍。在提倡素質教育的時代背景下，要構建小學體育高效課堂，需要教師不斷創新教育方式，活躍課堂氛圍。小學生具有強烈的好奇心，善于模仿，接受新鮮事物的能力強，同時注意力容易分散，耐力和持久力有待增強，厭煩重復單一的動作，這就需要教師根據小學生的身心特點和認知規律改進教學方式，調整教學計劃，在和諧、歡樂的氛圍中進行體育知識的傳授和意志品質的培養。教師可以采用課堂游戲、情景教學、分組競賽等方式激發學生興趣，提高他們學習的積極性和主動性。“玩中學”、“樂中學”，盡量使課堂活動豐富化、多樣化、靈活化，更利于小學生在歡聲笑語中實現運動能力的提升和教學目標的達成。不斷結合新興技術手段進行傳統課堂知識的傳授，改變單調乏味、節奏冗長的授課方式，豐富教學內容，完善教學方法。

恰當的課堂游戲設置，可以很好地集中學生注意力，活躍課堂氛圍。比如，“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲可以很好地調節課堂氣氛，讓枯燥乏味的練習變得趣味盎然，還可以提高學生的柔韌性、持久力、奔跑與跳躍能力。教師也要積極引導、糾正學生不規范的動作，在示范、講解中養成學生的好習慣。自由活動環節，把時間交給學生，任由小學生天馬行空地設計、創造、分享新的動作和游戲，增進同學友誼和協作能力。同時，在師生互動中增強學生的自信心和主動探索精神，拉近師生的心理距離，減少隔閡和障礙，多一份相互欣賞與信賴。endprint

其次，教師還要一視同仁，不能歧視學困生，及時鼓勵和表揚學生，增強學生的信心和動力。素質教育的理念告訴我們，學生的發展應該是德智體美勞全面發展的，高分低能的學生已經不能在激烈的社會競爭中立足。所以教師不能只注重學生的分數提高和智力培養，更要注重學生的人格塑造和品質培養。培養學生的動手、動腦能力，團結合作能力。在游戲、競賽中相互幫助、有難同當，才能為日后的工作、生活培養良好的思想品德和人格素養。人，生來自由而平等。每個學生都是獨立的個體，都有自己的自尊心和個性氣質。對于成績暫時落后的學生，教師不能歧視、嘲諷，要給予更多的關愛和鼓勵。可以通過家長會、家訪、班干部座談會等和學困生的家長、舍友、前后桌、樓管等多交流，發現學生學習興趣不高、成績不理想的原因，并采取措施多鼓勵和表揚學生。比如，讓學生輪流擔任體育委員，提高其自信心和集體歸屬感。在小游戲、課堂互動環節多發現學生的與眾不同之處，給予及時的公開表揚。

教師要鼓勵學生多參加課外活動，如校級、市級的運動會，拓展視野、勇攀高峰，增強學生的榮譽感和自豪感，鍛煉他們的抗壓能力。在小組比賽中，還可以增進學生的友誼，提高班集體的向心力和凝聚力。但是，教師要避免走入一個誤區：把體育教學和競技體育混為一談。體育教學是通過教師的示范、講解，提高學生的運動水平，掌握體育知識和運動技能，提高學生的身體素質，培養學生頑強的意志品質。而競技體育是以大量的訓練提高運動能力，在比賽中拿名次、爭榮譽。兩者的培養目標和訓練方法都有差異，過于功利的片面性認識，會導致體育教學急功近利，不利于小學體育課堂的健康發展。

總之，小學體育教師需要轉變教育觀念，在素質教育觀念的指引中，為提高學生興趣、構建高效課堂不斷完善教學方法、改革教學內容。首先，認識到小學體育教育對于學生增強體魄和全面發展的重要意義。其次，政府部門和教育行政部門要增加對體育教學的財政支持，為小學生的體育教學提供更加專業的運動場地和運動器械，提供硬件支撐。再次，學校要努力選拔和培養更加優秀、專業的體育教師，教師自身也要不斷提高自己的體育專業知識和思想道德水平，做好學生的引導者和領頭羊。最后，在教學方法上，教師要運用游戲、情景教學、分組競賽等方式加強師生互動和交流，活躍課堂氣氛，點燃學生的學習激情；一視同仁地關心和愛護學生，不歧視學困生，了解學生的實際困難，及時提供幫助和關懷，多鼓勵和表揚學生，發現他們的閃光點。小學體育教師也要嚴于律己、以身作則，在體育技能和思想道德各方面為學生做出表率，創新教學方法，構建更加高效的小學體育課堂。

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