探索“微課”在高職英語教學中的應用

王倩

摘要：微課作為當下科技發展形勢下的一種新興的教學方式，受到了大量的教育工作者的廣泛關注和認可。因此，本文將對微課進行研究，主要內容集中于微課在高職英語教學中的應用，從微課的內涵及特點出發，明確微課應用在高職英語教學中的基本要求，探索“微課”在高職英語教學中的應用模式，目的在于提高英語教學的質量，培養更多的專業型與技術型并存的高素質人才。

關鍵詞：微課 高職 英語教學

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.010

一、微課的內涵及特點

（一）微課的內涵

微課是以視頻作為基本的載體，對于課堂上的一些重點知識點進行單獨的教學，形成一個全新的教學模塊。微課的核心部分是課堂教學視頻，除此之外還包括了相關的教學設計、素材課件以及教學反思、練習測試等與教學主題相關的幾部分內容，在這樣的一個過程中營造一個主題鮮明的小環境。因為微課在很大程度上改變了原有的單一資源型教學，實現了對傳統的繼承和新的發展，讓課堂更具有生動性，因此受到了教育者的極大重視。

（二）微課的特點

1.教學時間短。傳統的教學課堂有40到45分鐘，在高職學生的英語課堂之上，經常會出現師生之間的矛盾，課堂上教師講課、學生睡覺等情況，總而言之，對于高職類學生來說，學習英語這樣一門對他們來講是天書的東西，花費大量的時間是沒有任何成效的，所以說微課不超過十分鐘的重點教學法更為適合這類有些叛逆并且無法嚴格約束自己的學生。……