論英語教學中自主學習能力的培養(yǎng)

趙玉娟

摘要：社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。自從改革開放以來，我國對于英語的教育規(guī)模在不斷壯大，英語教育取得了顯著成果。英語作為日常交流最重要的信息交流之一，已經成為人類日常生活中不可缺少的一部分。學生對于英語的學習，既有利于他們掌握英語知識技能、提高語言實際運用能力，又能幫助學生樹立自信、磨煉意志、拓展視野，還能開發(fā)學生活躍的思維，優(yōu)化學生的文化素養(yǎng)。

關鍵詞：英語教學 自主學習能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.081

中學英語新課標明確提出“面向全體學

生，注重素質教育;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與;注重過程評價，促進學生發(fā)展;開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”的課標理念。新課標的出臺，對英語教師提出了高標準、高要求，在英語教學過程中，注重培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，促進英語課程的不斷完善和發(fā)展。

在英語課程實施中，學習策略是靈活多樣的，其實英語學習在很大程度上是取決于學生自己的。學生對于英語的喜愛程度、領悟程度以及自主學習能力等都對他們能否掌握英語課程有至關重要的意義。對學生來說，學習是第一要務，因此培養(yǎng)學生的自主學習能力是素質教育的一個目標，也是時代發(fā)展的產物。

一、英語自主學習現(xiàn)狀及影響因素

以往的英語教學觀念都是灌輸式的，即英語教師講授知識，學生被動吸收知識，學生過分依賴教師，過分依賴課本，并以期末考試為最終目的，完全禁錮了學生的自主學習能力，這種英語教學模式的現(xiàn)狀是在長期應試教育環(huán)境下形成的?！?br>