優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量

摘要：優(yōu)化教學(xué)過程是獲得優(yōu)異教學(xué)結(jié)果的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生成績(jī)的前提條件，優(yōu)化教學(xué)過程可減少師生消耗的時(shí)間和精力，同時(shí)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)全面、具體、適當(dāng)、明確地對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行整體控制，選用最佳教學(xué)媒體來活躍課堂氣氛，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最后在教師的引導(dǎo)下，形成師生合力，使學(xué)生能夠愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使智力和情感都能夠在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.115

一、引言

教學(xué)過程的優(yōu)化是獲得優(yōu)異教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生成績(jī)的前提條件。新理念下語文學(xué)科的教學(xué)過程，從傳統(tǒng)的教師教授學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，并獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。其中的重點(diǎn)是教師引導(dǎo)的過程。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、擴(kuò)展思維、開發(fā)創(chuàng)造力的方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這個(gè)過程是教師事先對(duì)教學(xué)內(nèi)容“引導(dǎo)”預(yù)設(shè)策略與即時(shí)課堂生成的統(tǒng)一，整個(gè)過程設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生課堂中的即時(shí)創(chuàng)造，影響課堂生成效果[1]。為此，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，即時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)過程創(chuàng)造有利條件，對(duì)語文教學(xué)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有不可低估的現(xiàn)實(shí)意義。

優(yōu)化教學(xué)過程是指通過選擇教學(xué)過程中合適的教學(xué)方法，使師生花費(fèi)較少的時(shí)間和精力，同時(shí)收到較好的教學(xué)效果。顯然，優(yōu)化教學(xué)過程并不僅僅是一種教學(xué)方法，而是教師在把握教學(xué)規(guī)律與原則的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)過程的一種明確安排，一種適合于課堂教學(xué)方案的選擇。……