淺談基于職業素養之上的高職校園文化建設

唐麗娜

摘要：高等職業教育主要是以市場為導向，著重培養學生的職業技能與職業素質。近年來，高等職業教育得到了廣大重視并長足發展，為我國社會主義現代化建設輸送了大批懷有一技之長、敬業守信、精益求精的勞動者。高職校園文化乃是學生得以成長、成才的樂土，將學生應該擁有的職業素養融入高職校園文化建設之中，以“百花齊放”的內容與形式來達到“潤物細無聲”的教育目的，不斷為社會培養出大批高素質的應用型人才。

關鍵詞：職業素養；高職校園文化；學生

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0023-02

一、高等職業教育發展推進學生職業素質教育

黨的十八大以來，習近平總書記站在全局和戰略高度，多次對教育工作做出重要指示。2013年4月，習近平總書記在給清華大學的賀信中指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。”[1]

2014年6月23日，全國職業教育工作會議召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展做出重要指示，他強調：職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。[2]

李克強總理也強調，職業教育大有可為，要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，不僅要圍繞技術進步、生產方式變革、社會公共服務要求和扶貧攻堅需要，培養大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓勞動者牢固樹立敬業守信、精益求精等職業精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多走向“優質制造”、“精品制造”，使中國服務塑造新優勢、邁上新臺階。[2]

職業教育是“在學校教育體系內部根據受教育者的基礎水平和職業教育需求的不同，傳授特定職業基礎理論知識，培養職業技術和技能，陶冶職業情操，增強職業意識的教育。”[3]高等職業教育以市場為導向，注重培養學生職業技能與素質，為社會輸送與一定市場需求、技術能力要求、職業素質水平等條件相符合的應用型人才。因此，高等職業教育的大踏步發展對于推進學生職業素質教育起到了非常重要的作用。

二、高職學生職業素養的內涵及意義

職業素養是個很大的概念，學生的專業技術能力固然重要，然而敬業和道德更是學生所必備的，體現到職場上的就是職業素養；體現在生活中的就是個人素質或者道德修養。勞動者的職業素養是指勞動者基于一定的生理和心理條件基礎之上，通過進行教育培訓、實踐操作、自我學習、內化提升等途徑不斷形成和發展起來，在一定的職業環境中起決定作用并且是相對內化與穩定的基本素質，它是勞動者對社會一定職業了解并不斷適應的體現，是勞a動者能否進入該職業領域并能否勝任該職業工作的其中一個條件。

職業素養一般是某職業內在的規范和要求，是在職業過程中所表現出來的個人綜合品質，其中包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風、職業意識、個人素質等。影響和制約職業素養的因素很多，主要包括：勞動者的受教育程度、勞動實踐經驗、自身家庭環境、社會工作環境以及自身綜合素質水平等。

教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出：“學生應在具備必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德。”這段話強調了高等職業教育要將學生職業素質教育始終貫穿于人才培養工作的始終。加強高職學生的職業素養教育是高等職業教育內涵建設中的必然要求，高等職業院校需要把學生的職業素養教育與專業基礎知識、職業技能水平等的培養全部結合起來，扎扎實實地做好高職學生的培養與教育工作，這樣，高職院校才能培養出一批具有崇高職業理想、過硬技能水平、優秀職業素質的高技能應用型人才，社會中才會不斷涌現出優秀的工人群體和“愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡薄名利、甘于奉獻”的勞動模范。

三、基于職業素養之上的高職校園文化建設

隨著高等職業院校的不斷發展，競爭也越來越激烈。對于高職院校來說，其核心競爭力則是高職院校可持續發展的綜合實力，高職校園文化則是學校生存與發展的重要根基與不竭動力，并且在形成高職校園整體凝聚力、突出高職院校辦學理念與特色、提高人才培養的質量與水平等方面起著不可低估的作用。

1.將職業素養中的道德教育融入校園文化。“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這是當前各高職院校所積極學習和倡導的社會主義核心價值觀。在《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》中就有：“切實加強職業道德教育，培養具有現代職業理念和良好職業操守的高素質人才。”

以上海科學技術職業學院為例，每年都會由學校或各系牽頭，組織帶領學生到嘉定區革命烈士陵園緬懷革命先烈，向烈士進獻花圈。通過這樣的活動，加深了學生對愛國主義精神的進一步認識，明確了作為新時代大學生所肩負的歷史使命，進一步增強了他們的歷史責任感和民族使命感。

組建大學生志愿者隊伍，在校園里進行志愿服務工作，并深入到嘉定部分社區為社區居民免費維修電腦，幫助他人做些力所能及的事，可以讓學生有機會親身踐行雷鋒精神，培養自己樂于助人的良好品德。

2.將職業素養中的技能培養融入校園文化。2013年4月23日，上海科學技術職業學院通信與電子信息系與英格索蘭（中國）校企合作正是簽約，一起培養“安全防范技術”專業的學生。英格索蘭（中國）非常注重人才培養，致力于年輕學生的技能提升，這為學生提供了就業實習平臺，在實踐過程中不斷提高了學生的實踐能力和專業技能，這在全校范圍內獲得了積極響應。

2014年9月，上海科學技術職業學院與遵義職業技術學院合作開辦“2014上海電子商務技能訓練營”，采用“全程企業授課、全課實操訓練”的方式，開展電子商務的視覺設計、網頁編輯、網絡營銷、網站運營等職業技能的培訓與實際操作，在提高學生真實技能的同時引導他們自主學習，培養了他們的責任心與使命感。

上海科學技術職業學院商務流通系與上海云核網絡科技有限公司共建“零零貍網拍上海嘉定攝影基地”，開展網絡營銷、網站代運營、網站圖片處理等服務外包業務，同時把真實企業任務引入正常教學環節，讓校企合作向更深層次發展，鼓勵學生積累實踐環節和管理過程中的職業技能經驗。

各系通過此類校企合作模式，既讓學生在校園里積極儲備專業技術理論知識，又能在企業中將所學知識應用到具體實踐中去。學生可以更好地提升自己的職業技能水平，并將這股學習氛圍帶到整個校園。

3.將職業素養中的意識行為融入校園文化。2014年6月18日，上海科學技術學院經營管理系與嘉定就業指導中心共同舉辦了“創業服務進校園——電子商務那點事”校園講座，用生動活潑的方式、精練而幽默的語言為學生介紹了電子商務創業的有關知識，為學生傳授電子商務創業理念、管理經驗、創業技巧和流程，豐富了校園文化，拓寬了學生的視野。

組織學生參加專業技能競賽，例如：在首屆“上海市大學生‘創造杯大賽”中，上海科學技術職業學院通信系曹博蒙小組的“靜音鼠標”、張波小組的“遠程設備開度控制器”、機電系張玉濤小組的“兩用兩輪自平衡電動車”等，這些都激勵學生運用所學專業的基礎知識，加上自身的實踐技能經驗，來培養創新思維及能力；在“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽中，作品《誰來拯救失獨家庭？——關于上海市J區失獨家庭的調查與思考》榮獲全國一等獎；在全國大學生電子設計競賽中，教師除了日常課程的教學之外，還積極帶領學生投入到如“紅外光通信裝置”、“簡易照明線路探測儀”、“直流穩壓電源及漏電保護裝置”等與學生的專業職業密切相關的項目研發過程中去；在“2014年上海市大學生企業經營沙盤模擬大賽”的比賽場上，同學們在教師的帶領下充分發揚團隊分工合作精神，培養了他們的動手、動腦能力，用自己的智慧和行動，按照賽場規則進行一輪輪的競賽，學生收獲的不僅是勝利的喜悅，更是堅強與自信，并且培養了他們的創新思維能力。

4.將職業素養中的個人素質融入校園文化。利用特殊節日開展相關主題活動，如：端午節組織開展“粽葉飄香悅校園”——學包粽子活動。由教師帶著學生一起完成分粽葉，拌大米、餡料，包粽子等工作，讓學生了解包粽子——這樣一種傳統技藝，并從中感受到中國傳統文化的魅力，這樣的活動樣式不僅讓學生了解到了端午節的傳統文化內涵，而且在學習包粽子的同時提高了學生對中國傳統文化的熱愛，為營造良好的校園文化氛圍有著非常重要的意義。

暑期社會實踐是上海科學技術職業學院的傳統活動，這類活動是提高當代青年大學生的責任感與使命感的良好契機。上海科學技術職業學院每年都會舉行學生表彰大會，對優秀學生及優秀學生干部進行表彰和激勵。此外，上海科學技術職業學院還會組織舉辦例如：“弘揚五四精神，傳承民族文化——2014年中華誦”誦讀大賽、“粽葉飄香悅校園”等學生活動，在良好的校園環境中不斷培養學生擁有健康的身心、文明的言行、堅強的意志等優秀的個人素質，并將這種正能量傳遞給身邊周圍的同學，帶動一批人，感染一批人，將整個校園文化建設不斷推向前進。

參考文獻：

[1]發展具有中國特色世界水平的現代教育（深入學習貫徹習近平同志系列重要講話精神）——深入學習貫徹習近平同志關于教育工作的重要論述[A].人民日報.

[2]習近平就加快發展職業教育作出重要指示[Z].中國政府網.

[3]顧明遠，梁忠義.世界教育大系·職業教育[M].北京：高等教育出版社，1993：124-189.