語文教學嵌入專業教學的實踐研究

梁進平

（甘肅省隴南市文縣職業中等專業學校，甘肅 隴南 746400）

語文文字是學好其他學科的重要載體，任何一門知識或者能力教學都需要語言參與其中。任何一種知識性的作業都需要運用語言文字。作為中職學生重要的基礎性課程，語文教學在整個中職學生求學過程中占據著十分重要的地位和作用。而現階段，中職學生對學習語文知識的興趣和積極性明顯不足，課堂教學質量和教學效率不高，因此，做好中職語文教學改革，將其與專業教學相融合就成為語文教學需要重點解決的課題。

一、中職語文教學現狀分析

中職人才培養的目標是培養高素質的專業技能型人才和能夠從事社會基礎行業生產工作的高素質勞動者，作為中職基礎文化課程之一的語文課程，在實現這個教學目標過程中承擔著十分重要的使命。但是實際上，中職語文教學處于一個十分窘迫的地位，中職語文教學體系、教學理念、教學方法和學生評價方法都存在不少問題，很多中職學生大部分是初中升學考試失敗的考生，他們在中學學習階段就對語文學習產生了抵觸的情緒，進入中職學校之后，由于管理相對比較松散，學生一上語文課不是睡覺就是聊天玩手機，教師提出的問題置之不理。很多學生的行為還對課堂秩序造成了嚴重的影響。學生在學習專業課方面大都比較認真，因為專業課是從零基礎開始學習，所有人都是從起跑線開始，專業內容比較容易學習也比較容易接受。很多學生都表示，他們希望通過專業課的學習，不斷提升自己的專業知識和專業技能，讓自己變得更加優秀，以便能夠很好的實現自我的人生價值。

面對中職語文教學存在的種種問題，需要我們及時作出改變。而首要解決的一個問題就是及時對教學方法進行改革。語文教學要以學生就業為導向，教學與學生的專業技能培養相結合，以語文課程內在的文化豐富性為依據，對教學理念進行更新。中職語文教學目標應該定位在讓學生掌握基本語文知識和文化知識基礎上，積極探索與各個專業課程能夠有效結合的契合點，讓語文教學和中職各個專業的相互銜接，將學生的專業能力培養和語文基礎能力培養有效結合起來，從而進一步激發學生參與語文教學的積極性。

二、中職語文教學嵌入專業教學的實踐途徑分析

1.重視學生個性化閱讀需求，積極探索通俗文學融入語文教學

中職學生對語文教材中的內容和刻板的語文課堂教學內容早就失去了興趣，學生對課堂語文教學不重視，甚至是輕視，一上課學生就睡覺。但是值得我們注意的是，有很多學生在中學階段就養成了良好的閱讀習慣，他們經常會在課堂上閱讀他們喜歡的書籍。很多學生對武俠小說、玄幻小說以及各個朝代的奇聞異事十分感興趣。因此，為了提升中職語文教學的質量和效率，積極嘗試將通俗文學融入到語文教學中是一項不錯的嘗試。但是，我們還應該清楚的認識到，現代圖書市場中，各種通俗文學的質量良莠不齊，學生在選擇和甄別這些圖書過程中缺乏判斷力。所以，正確引導學生科學的進行個性化閱讀成為中職教師需要重點解決的問題。面對這種現狀，需要教師及時擺正教學態度，改變過去學生看閑書、不務正業的教學理念，應該幫助學生科學的選擇通俗讀物，為學生創造更多個性化閱讀的空間。中職教師可以為學生推薦一些優秀的通俗文化讀物，例如向學生推薦金庸小說。金庸小說為什么受到了世人的喜愛，因為在他的作品中富含了豐富的文化氣息和濃厚的歷史知識，人物形象中鐫刻了偉大的民族精神。中職語文教師積極向學生推薦這類小說，能夠培養學生的愛國意識和健全自我人格，同時其中富含豐富的文化和歷史知識也能夠不斷提升學生的知識含量。這樣做一方面能夠增加教師和學生的溝通交流，學生喜歡教師才能主動去聽課，另一方面通過推薦優秀通俗讀物，還能夠引導學生鑒別通俗讀物，提高學生鑒別能力。

2.深入挖掘學生專業需求的語文教學資源

中職學生對語文課堂教學不感興趣，另外一個重要原因是中職語文教學沒有按照職業教育需求進行改革，教學目標、教學理念以及教學使內容都缺乏職業特色。在教學過程中，教師的職業教育理念必須緊跟時代發展步伐，保證教學內容滿足學生需求。語文教師應該積極嘗試挖掘專業特色的語文教學資源。首先，挖掘文學藝術和專業教學的共鳴點。隨著職業教育的發展，旅游專業、商務英語專業等受到了學生的喜愛，學生在學習這些專業時，需要學習大量的文學方面的知識，而這恰恰是語文教師提升教學質量的關鍵。語文教師在教學中可以根據學生的專業需求，將不同地區的景點文化與我國古代優美詩詞相結合教學，將國內外語言文化對比作為課程資源進行利用；其次，積極嘗試專業特色教學。計算機的普及和應用使得計算機專業成為一個興盛的行業。計算機作為一門工科類的專業，有其自身的教學特色，該專業的很多學生更加具備個性化閱讀特點。很多語文成績不好的學生，課外時間都會閱讀大量的課外書籍和玩各種游戲。對于這種情況，教師可以嘗試引導學生對一些游戲的特色元素進行分析，通過游戲中濃厚的人文背景，引導學生對游戲進行理性思考。此外，還要引導學生閱讀經典，構建經典和創新經典，這樣才能引導學生進入更高層次閱讀，幫助學生更好的學習語文知識。

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[2]陽桂香.中職語文教學與學生專業學習結合的探索[J].網友世界.2014(12)

[3]李慧娟.提高中職院校語文教學質量的相關意見分析[J].科技創新導報.2013(32)