微課服務(wù)于中職美術(shù)教學(xué)初探

陳良杰

（遼寧省大連市女子職業(yè)中專，遼寧 大連 116021）

隨著時代的發(fā)展，各種教學(xué)方法日新月異，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。“微時代”的到來，風(fēng)起云涌，引起了這個時代的注意力。在眾多形式中，微課程因其“短、小、精”的優(yōu)勢，贏得了人們的喜愛從而迅速發(fā)展。其中最有成就的當(dāng)屬薩爾曼.可汗的可汗學(xué)院微課程。當(dāng)下，微課程作為新興的教學(xué)模式正被更多地研究運用。中職美術(shù)教學(xué)過程中，如何通過多種現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是教師應(yīng)該仔細研究的課題。

一、職業(yè)教育微課程的重要性

1.微課程對職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要性

微課程建設(shè)對于職業(yè)院校信息化建設(shè)尤為重要，對于學(xué)校而言，有了良好的師資團隊之外，如果再加上現(xiàn)代化教學(xué)手段會錦上添花。對于我們學(xué)校而言，wifi網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋整個校園，大屏幕、投影儀的現(xiàn)代化教學(xué)資源，為微課程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而微課程又是一個學(xué)校教育發(fā)展的軟實力，有著不可替代的地位和意義。

2.微課程對職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重要性

微課程對職業(yè)院校師資隊伍的信息化素養(yǎng)建設(shè)有著重要的作用。教師不僅要完成課堂教學(xué)，更要會運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來進行多元化的教學(xué)。教會學(xué)生課前課后的自學(xué)方法以及如何收集網(wǎng)絡(luò)資源等，使課堂教學(xué)得以延伸。

3.微課程對職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

微課程可以改變以往的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將知識點的學(xué)習(xí)安排在課前，知識內(nèi)化的過程安排在課堂上，形成翻轉(zhuǎn)課堂。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上只解決學(xué)生的難點，有效地節(jié)約了課堂時間，將更多的課堂時間還給學(xué)生，使學(xué)生真正地成為課堂的主人。

二、微課內(nèi)涵特點及類別

微課是指以教師針對某個學(xué)科知識點,如重點、難點等或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計的一種視頻課程。最早的微課是以翻轉(zhuǎn)課堂的模式呈現(xiàn)的：2007年，美國克羅拉多州woodlandpark學(xué)校的化學(xué)老師找到了錄制powerpoint演示的工具，為那些因病或因故而耽誤上課的學(xué)生錄制視頻課程并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，創(chuàng)造了翻轉(zhuǎn)課堂模式。學(xué)生在課外或課前觀看,到課堂上和教師一起完成作業(yè),節(jié)省了課堂時間,再也不必為沒聽到課而擔(dān)憂了。比爾.蓋茨說過：“可汗是一個先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識，認(rèn)清自己的位置，這簡直引領(lǐng)了一場革命！”微課程雖然短小卻精悍實用，通常在5至8分鐘左右，有效地調(diào)動了學(xué)習(xí)者的興趣。并且，微課程可以反復(fù)觀看，直到學(xué)習(xí)者學(xué)會為止。

微課程的類別：（一）講授型：主要以講授知識點的重、難點及考點為主，采用多種授課形式，可課堂講授也可以課外講授，形式以教師授課視頻為主。（二）解題型：針對典型題目的講解與解題思路的分析與過程。（三）答疑型：主要適用于共性、典型的問題，分析與解答學(xué)科疑難問題。（四）實驗型：對實驗過程演示和重難點講解，可以是教師在實驗室操作實驗的現(xiàn)場視頻，也可以利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗動畫加教師旁述講解。（五）活動型：展示學(xué)生的科學(xué)活動，學(xué)生就是微課主講者，教師做輔助指導(dǎo)。（六）其它類型。

三、怎樣制作職業(yè)教育微課程

類型—：教師出鏡真實場景拍攝型：教師在教室、實訓(xùn)室等工作場景下以講授某個知識點內(nèi)容為主，采用高清攝像機結(jié)合屏幕演示、板書、教學(xué)等活動完成的課堂教學(xué)，對整個過程進行高清標(biāo)準(zhǔn)的攝像。拍攝完畢后對視頻進行后期制作，添加特效及字幕進行編輯和美化。出鏡時應(yīng)站在藍布或綠布前，便于后期摳圖處理，然后再把幻燈片的授課內(nèi)容加到視頻當(dāng)中。

類型二：PPT演示加真人拍攝型：這類微課程的制作需要在配備觸摸一體機的專用教室或錄播室里進行，視頻記錄工具為高清攝像機。制作時一般由教師站在觸摸一體機前進行教學(xué)內(nèi)容講解，觸摸一體機同步播放課程PPT，教師可對PPT的播放進行控制。觸摸一體機PPT演示加真人拍攝型微課程與實景拍攝型微課程制作過程基本一致，也需要進行后期視頻剪輯制作，最終形成微課程。

類型三：虛擬仿真動畫型：虛擬仿真動畫型微課程是利用計算機進行動畫的設(shè)計與制作，產(chǎn)生真實的立體場景與動畫，可以使人的視覺產(chǎn)生新的沖擊。這類微課程不僅可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更好地理解書本上的知識，深受師生的喜愛。

類型四：電腦屏幕錄制型：電腦屏幕錄制型微課程首先要制作PPT課件，然后在電腦屏幕上打開錄屏軟件，教師對照PPT課件進行講解并錄制音頻及視頻。

無論是美術(shù)的繪畫課還是手工課，一般要以實際操作為主，所以錄制操作的第一種類型教師出鏡拍攝型更適合制作美術(shù)微課程。目前，我正在著手錄制簡筆畫的微課程。首先在錄制時要選一個明亮安靜的室內(nèi)，然后要有一個能穩(wěn)定攝像機的三角架，如果只是簡單的錄像，不用后期加背景等制作，就可以近距離錄制畫面了。在錄制微課時要講求實效性，要讓別人看懂，可當(dāng)場邊畫邊講解。也可以錄制完畫畫的過程，后期配音。著重講解畫簡筆畫的重難點，時間控制在5到8分鐘，只講解一個知識點。切不可制作成好幾十分鐘的教學(xué)視頻，那樣就和上課一樣了。如果是手工課也是一樣，要把知識要點演示給學(xué)生看。由于錄制微課時會有很多突發(fā)的情況，比如話說的不合適，或是畫錯了，都可以在后期進行剪輯。

微課程一般在課堂上或課堂以外的時間進行觀看學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)習(xí)可以有效地化解難點，在課前觀看可以起到很好的預(yù)習(xí)作用，稱之為翻轉(zhuǎn)課堂。雖然翻轉(zhuǎn)課堂在美國發(fā)展迅速，得到了認(rèn)可。但是，這種教學(xué)模式也尋在著一定的問題和挑戰(zhàn)，所以我們要理性地對待。一方面我們要考慮是否每名學(xué)生都能在家里順利訪問和瀏覽在線視頻，來自于低收入家庭的學(xué)生可能無法進行觀看和學(xué)習(xí)，這就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面也要考慮學(xué)校是否有條件開展“翻轉(zhuǎn)課堂”。

源于我們學(xué)校的實際情況是：每個班級配備多媒體大屏幕，無線覆蓋，學(xué)生也可以用手機上網(wǎng)，而且學(xué)校有機房，家里能上網(wǎng)的則更加方便了，這就保障了翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)條件。不光是學(xué)生，我也經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上觀看教學(xué)視頻，比如藝術(shù)創(chuàng)想等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就從知識和靈感上帶給我很多啟發(fā)和幫助。只不過微課程只講授一個知識點，而且短小精悍。所以學(xué)生在課前學(xué)習(xí)微課程，起到了很好的預(yù)習(xí)作用，而且能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以只要有保障微課程實施的條件，還是非常可行的。

實例一：

在上簡筆畫《靜物-文具》這節(jié)課中，我在課前錄制了微課程。將如何用簡筆畫的方法繪畫文具錄制下來，并在微課程中邊畫邊講解。要求學(xué)生在課前下載觀看微課程，然后進行預(yù)習(xí)，提前畫出文具簡筆畫的鉛筆線稿。在課堂上我利用大屏幕展示學(xué)生的鉛筆線稿，并把學(xué)生大的問題點指出來，再讓學(xué)生們通過討論并結(jié)合我的講解修改自己的鉛筆線稿。教師在此過程中只起到了引導(dǎo)和輔助的作用，而學(xué)生則是整個課堂的主人。不僅打破以往的課程結(jié)構(gòu)，也讓學(xué)生在課前輕松的氛圍中自己預(yù)習(xí)。微課程的優(yōu)點在于可以反復(fù)觀看，但畢竟是一節(jié)新課，所以要結(jié)合課堂上教師的講解來使知識鞏固和升華。更要結(jié)合課前課后師生的互動，比如：微信、qq等，可以為學(xué)生答疑解惑，隨時解決學(xué)生問題。除了教師自己制作微課之外，也可以在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)別人制作的教學(xué)視頻，以及上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料等都可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

除了翻轉(zhuǎn)課堂上使用微課程外，也可以在課堂上使用。比如：在學(xué)習(xí)手工課時，教師也可以將重難點制作成微課程播放出來，這樣可以很好地解決重難點。也可以將關(guān)聯(lián)的知識點制作成微課程播放給學(xué)生看，在課堂上開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實例二：《巧用紙巾盒制作手偶》這節(jié)手工課中，為了讓學(xué)生更清楚、直觀地學(xué)習(xí)制作手偶，我提前錄制了微課并在課堂上播放以此來化解難點。我在如何剪切、折疊紙巾盒、畫形以及裝飾上運用了微課教學(xué)，進行了詳細地講解與示范。更著重講解了如何畫形這個難點，化解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。并且我在錄制時，注意了講解語言的聲音和語速。而且一直是與人的視線水平的角度進行拍攝，更利于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。通過微課教學(xué)，這節(jié)課取得了非常好的教學(xué)效果。學(xué)生上課能夠聚精會神地進行學(xué)習(xí)，不會的地方還可以反復(fù)觀看。因為教學(xué)形式比較新穎，也極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實例三：《平面形畫》這節(jié)繪畫課是中職學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，對于幾乎沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生來說，教師的示范畫尤為重要。在這節(jié)課中我錄制了微課程，詳細講解了如何構(gòu)圖，如何使用握筆的姿勢，如何用筆等等。在課堂上我播放了這個教學(xué)小視頻，同學(xué)們聚精會神地學(xué)習(xí)教學(xué)視頻中的內(nèi)容，在繪畫中仔細琢磨我講的知識點，畫起來就沒那么盲目了。雖然，微課程需要教師提前錄制，付出了不少心血。但是學(xué)生從中受益很多，再多的付出也是值得的。而且這個小視頻在多個班級反復(fù)播放，以后的教學(xué)中也可以使用，一勞永逸。節(jié)省了我課堂上反復(fù)做示范畫的過程，精進了傳統(tǒng)教學(xué)，可謂我和學(xué)生雙受益。

微課程的使用一定可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。所以我會繼續(xù)努力鉆研并制作美術(shù)微課，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)教育的發(fā)展盡一份力。