大學生創業挫折的原因分析

蔣力+李艷

【摘要】本文從大學生自身方面總結和歸納了創業失敗的六個因素，分別是創業心態、產品競爭力、資金問題、市場調研、團隊合作、承壓能力，并從高校視角提出了三條提升大學生創業能力的建議。

【關鍵詞】大學生創業 挫折原因

目前各級政府和機構都大力支持大學生創業，出臺了多項優惠政策，鼓勵大學生創業。盡管大學生自身對創業的興趣比較高，但各項統計結果表明大學生創業的成功率其實很低，大部分創業者在其創業過程中，會遇到大量的挫折，并被困難擊敗，很多大學生也因此付出了沉重的代價。大學生創業失敗的原因有很多種，筆者歸納了一些，主要有以下六個方面。

1.創業設想脫離實際，盲目樂觀，心態浮躁。大學生在創業之初，大都充滿激情，他們往往受到創業成功者的激勵，卻并不在意創業失敗者的痛楚。其實即便是創業成功者，背后也是有很多的挫折與失敗。對此，他們由于社會經驗不足，沒有充足的心理準備，心態浮躁，創業中如遇到挫折和失敗，就感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多初次創業的大學生對創業的理解還停留在僅有的一個不錯的“點子”上，試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。實際上，創業者在心態上沒有真正把自己融入社會，他們一方面迫切想通過社會來成功創業，另一方面他們又不愿真正脫離校園投入到社會中去。

2.產品和服務沒有競爭力。競爭力是指產品符合市場要求的程度，這種要求具體體現在消費者對產品或服務各種競爭力要素的考慮和要求上。目前大學生創業者提出了很多創新性的產品或者服務，但是這些產品和服務沒有經過市場的檢驗，產品和服務往往由于缺點而導致市場不能接受，也有的產品或者服務由于可替代性比較強，容易引發同質競爭，從而導致項目失敗。而創業者往往對自己產品和服務的競爭力過于樂觀，沒有做預防措施，給項目帶來了很大的風險。

3.資金缺乏。資金是制約大學生創業的瓶頸，沒有資金，再好的新技術也難以轉化為現實生產力，再好的創業項目也難以得到實施。大學生創業資金來源主要是家庭的供給和自己收入的初始積累，而吸引社會投資并非一件容易的事情，創業項目如果能夠得到投資者的青睞，必須要具備項目的可行性、可操作性、贏利性。在資本與投資市場，項目獲取投資的機會競爭越來越大，所以大學生創業初始往往以小項目開始，進行資金的積累，不切實際地希望一步做大做強，幾乎是不可行的。

4.市場調研不充分。大學生對自己的創業項目往往過于理想化，對市場調研不重視，或者根本不進行任何的市場調研，沒有經過市場調研的項目往往很難取得成功。市場調研在創業過程中是非常重要的環節，它有利于為企業的決策和調整策略提供客觀依據；有利于企業發現市場機會，開拓新市場；有利于準確的市場定位，更好地滿足顧客的需要，提高競爭力；有利于了解市場需求、市場競爭性。所以大學生創業者在創業前期應該進行充分的市場調研，來評估自己項目的可行性。

5.沒有管理經驗，團隊合作與溝通能力不夠。首先，很多大學生創業者對公司的運作認識過于簡單，急于求成，缺乏市場意識和實際管理經驗，對目標市場定位、營銷手段組合、商務活動策劃、公司戰略的確定、創業團隊的管理等方面缺乏足夠的認識，很難使公司得到長遠發展。其次，大學生仍然很年輕，個性較強，導致溝通能力不足，不能很好地傾聽對方的意見，遇到意見相左的時候往往意氣用事，激化矛盾，從而影響創業的成功。

6.承壓能力不足。創業挫折難以避免，需要有良好的心態去面對挫折。大學生們在創業之前，一直都在求學，人生閱歷不夠，面對復雜的社會與市場競爭，面對比校園求學更大更多的壓力，這就要求大學生需要具備相當高的承壓能力。而目前對大學生心理方面的教育不足，其承壓能力也普遍不足，從而導致大學生在創業過程中，心理容易產生較大的波動，更有甚者，面對矛盾時，走向極端。

綜上所述，導致大學生創業挫折的原因有多個方面，這就要求大學生從多個方面加強自己的學習，提升自己的綜合能力。而作為高校及教育者要針對挫折的原因加強創業挫折教育，幫助大學生創業者提升能力，積極地面對創業挫折與困難。

1.培養大學生樹立正確的挫折觀。應使大學生認識到，創業是復雜多變的，有意想不到的各種新情況，個人的社會需要不可能百分百地得到滿足。在現實生活中，總有天災人禍發生，總會遭遇這樣那樣的挫折，只是挫折的輕重程度不同，產生的影響不同而已。而挫折對個體的影響既可能是積極的，也可能是消極的，我們應著力培養他們形成一種耐挫折的能力，即對挫折的容忍力和對挫折的超越力，使消極因素轉化為積極因素。

2.建立大學生自我教育途徑，培養良好的個性心理素質。創業挫折帶有隨意性和不可避免性，這就要求創業者有良好的心理素質，創業教育也以培養良好的心理素質為前提。只有具有良好的個性心理素質，才能具有較好的承受力和適應力，才會變得堅強、樂觀、開朗，才能建立起和諧的人際關系，順利地解除各種憂慮和困擾，增強戰勝困難的勇氣和信心。

3.提供創業環境，開展創業指導教育與創業實踐活動。創業教育必須與學生的創業實踐結合起來，才更具有指導意義。創業教育的內容包括理論教學、實踐教學和一系列的學生活動，涉及學校多個部門。學校應建立相應的組織機制，依托市場需求及行業發展前景，根據學生自身的素質和條件，為學生提供高效的創業指導服務工作，根據學生的個性特點及創業項目開展一對一的輔導，解決學生在創業過程中遇到的問題，幫助大學生創業成才。endprint