成人高等教育校企合作模式研究與實踐

李冰潔

【摘要】隨著企事業(yè)單位的深化改革，企事業(yè)單位需要大批高級管理人員和高科技人員，目前成人教育的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)這種要求，改變這種狀況的途徑之一是成人教育模式的創(chuàng)新。成人教育模式的創(chuàng)新既是時代發(fā)展的需要，也是成人教育自身發(fā)展的必然。校企結(jié)合以其獨特的優(yōu)勢在眾多教育模式中脫穎而出，成為成人教育模式改革的新選擇。

【關(guān)鍵詞】成人教育 校企結(jié)合 創(chuàng)新

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展深化，社會對教育培養(yǎng)人才的水平要求越來越高，現(xiàn)行的教學(xué)模式和管理模式已不適應(yīng)社會的需求。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，高校成人教育必須適應(yīng)新的形勢，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，努力創(chuàng)新辦學(xué)特色，才能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展。校企結(jié)合以其獨特的優(yōu)勢在眾多教育模式中脫穎而出，成為成人教育模式改革的新選擇。

一、成人教育的缺失

（一）辦學(xué)單位對舉辦成人高等教育的指導(dǎo)思想不正確，熱衷于舉辦學(xué)歷教育，影響成人高等教育的質(zhì)量與聲譽

成人高等教育可分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩大類。學(xué)歷教育包括夜大、函授、成人脫產(chǎn)班等能取得國家承認(rèn)學(xué)歷的教育，非學(xué)歷教育包括大學(xué)后的繼續(xù)教育和其他各類崗位培訓(xùn)。由于我國社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，成人高等教育的重點應(yīng)該放在崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育上，而不是學(xué)歷教育。但現(xiàn)實生活中，學(xué)歷與晉升職務(wù)、評定職稱、增加工資、選拔干部、選擇職業(yè)與分配住房及其他福利待遇都掛鉤，導(dǎo)致追求學(xué)歷之風(fēng)盛行，成人高等教育在這種客觀社會環(huán)境中，也就很難找準(zhǔn)自己的位置，盲目滿足社會人群的這種學(xué)歷偏好，熱衷于學(xué)歷教育。而成人高等教育本身的辦學(xué)特色又決定了其無法與普通高等教育相抗衡，影響了成人高等教育的質(zhì)量與聲譽。

（二）成人高等教育辦學(xué)模式一般化，缺乏特色

成人教育套用普通教育模式：當(dāng)前的成人高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程計劃、教材選用、教學(xué)方法、考試評價等諸多方面，照搬普通高校的傾向十分明顯。而普通高等教育側(cè)重于以基礎(chǔ)教育為主，培養(yǎng)的是學(xué)科型人才，成人高等教育培養(yǎng)的是社會應(yīng)用型人才，側(cè)重于實用性與專業(yè)技能的培養(yǎng)。由于培養(yǎng)人才的定位與規(guī)格不同，其具體衡量標(biāo)準(zhǔn)與評價機制也應(yīng)相應(yīng)有所變化。如果完全套用普通高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來衡量成人高等教育的質(zhì)量，自然會影響成人高等教育質(zhì)量的提高，阻礙成人高等教育的應(yīng)有發(fā)展。

二、校企合作的優(yōu)勢

（一）有利于改變“重學(xué)歷，輕能力”的教育思想

學(xué)校與企業(yè)合作后，可以共同制定人才培養(yǎng)方案。學(xué)校充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源和智力資源，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，從而改變學(xué)校脫離社會需求而熱衷學(xué)歷教學(xué)的現(xiàn)象；而且可以根據(jù)社會需求調(diào)整課程設(shè)置，改變課程單調(diào)、陳舊的問題。企業(yè)在職職工，可利用業(yè)余時間授課。學(xué)員利用雙休日和晚上時間到學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論和操作技能，達(dá)到規(guī)定學(xué)時后，由學(xué)校對學(xué)生進行統(tǒng)一鑒定考核，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。企業(yè)參與教學(xué)全過程管理，對優(yōu)秀學(xué)員給予獎勵，從而大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變?yōu)樽非髮W(xué)歷而受教育的思想。

（二）有利于促進成人教育的自我完善與發(fā)展

在我國，財政撥款一般僅能勉強維持學(xué)校的運轉(zhuǎn)，學(xué)校對成人教育的投資更少。成人教育辦學(xué)條件的改善和教育變革、學(xué)術(shù)水平的提高，則主要取決于它爭取到的外界的支持，尤其是企業(yè)界的支持。校企合作后，學(xué)校可以利用企業(yè)的資金、信息、設(shè)備改善教學(xué)條件，彌補教學(xué)經(jīng)費的不足。因此，校企結(jié)合后，課程的設(shè)置可以由校方和國家相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)會及其顧問咨詢組織根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求共同商定。教學(xué)內(nèi)容可以按照專業(yè)要求將最新內(nèi)容充實和編寫到教材中去，或選購針對性較強的教材來解決，盡一切可能提高學(xué)生的學(xué)識水平，開闊學(xué)生的視野。而且可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代教育手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)手段，增強針對性、實用性、實踐性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、校企合作的構(gòu)建

（一）引導(dǎo)企業(yè)深化對校企合作辦學(xué)的認(rèn)識

在當(dāng)前形勢下，校企合作是培養(yǎng)實用型技術(shù)人才、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的重要途徑，也是成人教育模式的新選擇。目前，深入開展校企合作辦學(xué)的主要困難是多數(shù)企業(yè)缺乏合作辦學(xué)的主動性。因此，必須進一步做好宣傳發(fā)動工作，推動企業(yè)深化對合作辦學(xué)效用和責(zé)任的認(rèn)識，增強校企合作辦學(xué)的積極性和迫切性，自覺加大對職工培訓(xùn)的力度。同時，學(xué)校強化服務(wù)意識，創(chuàng)新合作模式，主動營造與企業(yè)合作的氛圍和機制，使企業(yè)樹立起“投資培訓(xùn)，必有厚報”的投資辦學(xué)理念，使之真正成為成人教學(xué)的重要組成部分。

（二）學(xué)校應(yīng)多渠道引進和招聘“雙師型”素質(zhì)的人才，充實師資隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量

成人高校要制定優(yōu)惠政策，從企業(yè)或行業(yè)的實際工作部門引進一部分高層次、高學(xué)歷、高素質(zhì)，既有專業(yè)理論知識又有豐富的實踐經(jīng)驗的復(fù)合型人才充實教師隊伍，擔(dān)任學(xué)科帶頭人；積極從企事業(yè)單位內(nèi)部培訓(xùn)機構(gòu)的教師、生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員和高級管理人員中引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實、有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能、具備教師基本條件的對口人才來校任教。

校企合作的本質(zhì)就是要尋求成人高等教育自身規(guī)律與企業(yè)對人才需求之間的矛盾的解決，即培養(yǎng)目標(biāo)和實踐操作如何定位的問題。學(xué)校通過合作教育可以加強人才培養(yǎng)，提高辦學(xué)能力，不僅可以從企業(yè)得到資金、設(shè)備的支援，更重要的是通過與企業(yè)合作可以逐步端正辦學(xué)思想，找到正確的辦學(xué)方向，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，明確正確的教改思路、內(nèi)容和方法。校企合作給學(xué)校所帶來的利益是無法用金錢和實物來衡量的，共同的利益成為推動校企合作教育持續(xù)健康發(fā)展的巨大動力。endprint