對糖尿病患者進行健康教育和心理護理的效果研究

張 姣

（蕪湖市第一人民醫院 安徽 蕪湖 241000）

糖尿病是臨床上較為常見的一種內分泌疾病。此病主要是由于患者存在胰島素作用障礙和胰島素分泌缺陷引起的[1]。糖尿病患者的主要臨床表現為乏力、多飲、多尿、多食和體重減輕等，嚴重影響其生活質量[2]。相關的臨床實踐證實，對糖尿病患者進行健康教育和心理護理可有效地降低其空腹血糖的水平、餐后2小時血糖的水平，提高其對護理服務的滿意度。為了進一步證實此護理方法的有效性，筆者對2012年3月至2013年5月期間我院收治的76例糖尿病患者的臨床資料進行回顧性研究。現將研究結果報告如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

本次研究的對象為2012年3月至2013年5月期間我院收治的76例糖尿病患者。這76例患者均符合以下情況：（1）其病情均符合臨床上規定的糖尿病的診斷標準，且均經實驗室檢查得到確診[3]。（2）他們均簽署了自愿參加本次研究的知情同意書。我們將這76例患者隨機分為研究組和常規組，每組各有38例患者。在常規組38例患者中，有男性患者20例，女性患者18例。本組患者的年齡在40歲至82歲之間，平均年齡為（61.9±8.3）歲。在研究組38例患者中，有男性患者22例，女性患者16例。本組患者的年齡在41歲至84歲之間，平均年齡為（62.6±8.4）歲。兩組患者在性別、年齡和病情等一般資料方面相比無顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2 護理方法

1.2.1 為常規組患者使用常規護理模式進行護理，具體方法如下：（1）對患者的生命體征進行監測。（2）對患者進行用藥護理和飲食護理。

1.2.2 在進行常規護理的基礎上，為研究組患者進行健康教育和心理護理，進行健康教育和心理護理的具體方法如下：

1.2.2.1 進行健康教育 在糖尿病患者住院期間，護理人員要對其進行健康教育。進行健康教育的方法是：（1）成立健康教育小組，由內分泌科主任醫師和護士長負責分組和任命小組長。健康教育小組的成員包括內分泌科護師、內分泌科醫師和基層護理人員。（2）對各小組負責的病房進行明確地劃分，并根據每位小組成員的工作能力進行有針對性的安排。（3）健康教育小組成員可通過發放糖尿病知識手冊、開展健康咨詢和舉辦糖尿病知識宣講會等方式對其進行健康教育。對患者進行健康教育的內容主要包括：糖尿病發生的原因、可能引起的并發癥、臨床上治療糖尿病的主要方法、治療過程中應注意的事項和定期進行復診的重要性等。

1.2.2.2 進行心理護理 臨床調查發現，糖尿病患者受病程長、飲食受限等因素的影響，很容易出現焦慮、煩躁和抑郁等負面情緒，這些負面情緒會嚴重影響其治療的依從性和治療的效果[4]。針對這一情況，在糖尿病患者入院后，護理人員要主動與其進行溝通，多對其進行鼓勵和安慰，并根據其實際情況對其進行個性化的心理疏導，以緩解其負面情緒，提高其治療的依從性。

1.3 觀察指標

護理結束后，觀察并記錄兩組患者接受護理前后其空腹血糖的水平、餐后2小時血糖的水平和對護理服務的總滿意率。

1.4 統計學處理

我們使用SPSS17.0軟件包對本次實驗的數據進行處理，計量資料以（± s ）表示，采用t檢驗，計數資料用n(%)表示，采用x2檢驗，用P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者空腹血糖水平和餐后2小時血糖水平的比較

在接受護理前，兩組患者空腹血糖的水平和餐后2小時血糖的水平相比差異不具有顯著性（P＞0.05）。在護理結束后，兩組患者空腹血糖的水平和餐后2小時血糖的水平均較接受護理前有明顯的下降，其中研究組患者接受護理后其空腹血糖的水平和餐后2小時血糖的水平均明顯低于常規組患者，二者相比差異具有顯著性（P＜0.05）。

表1 兩組患者空腹血糖水平和餐后2小時血糖水平的比較

2.1 兩組患者對護理服務總滿意率的比較

護理結束后，研究組患者對護理服務的總滿意率為94.74%（36/38），常規組患者對護理服務的總滿意率為78.95%（30/38）。研究組患者對護理服務的總滿意率明顯高于常規組患者，二者相比差異具有顯著性（P＜0.05）。

表2 兩組患者對護理服務總滿意率的比較 [n（%）]

3 結論

本次研究的結果顯示，在接受常規護理的基礎上接受健康教育和心理護理的研究組患者其接受護理后空腹血糖的水平和餐后2小時血糖的水平均明顯低于只接受常規護理的常規組患者，其對護理服務的總滿意率明顯高于常規組患者。

綜上所述，對糖尿病患者進行健康教育和心理護理的臨床效果確切，可有效地降低其空腹血糖的水平、餐后2小時血糖的水平，提高其對護理服務的滿意度。

[1] 尹紅芳. 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用探討[J]. 大家健康(學術版),2015,06:235.

[2] 于春榮,趙瑩,劉寶艷,唐淑艷. 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J]. 糖尿病新世界,2015,09:165.

[3] 楊成萍. 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J].基層醫學論壇,2015,21:3001-3002.

[4] 李錦萍,王瑜. 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J]. 中國醫學創新 ,2013,33:54-55.