春風吹草綠 時雨潤花紅

陳邵斌

魏巍壽鹿山下，滔滔黃河西邊，赫然出現一片生機盎然的綠色。它，便是景泰川。在這片綠洲中心有一座新興的縣城，崛起了一所美麗的學校——景泰縣第四小學。景泰縣第四小學創建于1995年，現有學生1678人，教師115人。隨著基礎教育改革的不斷深化，學校與時俱進，積極探索內涵發展道路，始終把德育放在學校教育工作的首位，讓德育更符合時代要求，更貼近學校學生實際。

建校二十年來，景泰四小始終堅持以課堂為渠道，以活動為載體，以制度作保障，緊緊圍繞“用崇高的理想引導學生，用高尚的品質塑造學生，用榜樣的力量激勵學生，用豐富的活動吸引學生”的德育宗旨，形成了獨具魅力的德育體系。

以課堂為渠道 ?滲透德育教育

課堂教學是實施德育教育的主渠道。景泰四小要求教師認真鉆研，積極探索，充分挖掘教材中潛在的德育因素。在課堂教學中，做到既教書又育人，把德育工作貫穿于整個教育教學過程。

學校還把民族精神教育和愛國主義教育滲透在學校日常德育工作的各個環節中，從校園環境布置到班級自主墻、板報，從升旗儀式到主題班隊會，民族精神和愛國情懷如春風化雨沁入學生的心田。

四小不僅做到了《小學生守則》《小學生日常行為規范》班班有，而且還做到了每個學生都熟知“守則”和“規范”內容，讓學生能更自覺主動地按照“守則”和“規范”要求去做。在全體學生中還會開展“照鏡子、正衣冠，洗洗澡、治治病”活動。“照鏡子”就是每位學生對照《小學生守則》《小學生日常行為規范》，自主列出自己的缺點清單，并請家長、老師參與，貼在語文書的扉頁上;“正衣冠、洗洗澡、治治病”，就是學生自主堅持每日放學、每周周末，對照清單檢查改正情況。每周周會課教師總結反饋，及時表揚改正效果好的同學，鼓勵還有缺點的同學積極向其他同伴看齊，學校每年還會評選“德育之星”進行示范引領。

除了詳細化的教育，學校還通過開展“特色班級”創建活動、“幫扶特殊學生”、“學雷鋒”、“掃墓”、“把美麗留給學校”、“說文明話，做文明事，當文明人”的簽字活動，讓學生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

每學期還有少先大隊部組織的班級和學校“伸伸手、彎彎腰”活動（自覺撿拾垃圾），“張張嘴、說說話”活動（倡導語言文明）。

從2006年起，景泰四小就開始探索實踐在小學生中開展中華經典誦讀活動，將誦讀活動與日常教育教學有機融合，進一步增強德育工作的針對性和實效性。2009年，學校組織骨干教師本著尊重小學生認知規律，遵循循序漸進的原則，編輯了校本教材《中華經典文化誦讀系列叢書》。共分為六輯十二冊，配套六年十二個學期。每冊五單元，每單元五首必背古詩，穿插《三字經》《弟子規》《格言聯璧》（節選）、《論語》（節選）、《大學·中庸》（節選）作為誦讀，還增添了有思想積極、趣味性強的成語故事、對聯故事、美德故事等內容，既注重了知識的積累，又注重了德育的滲透。

與此同時，學校還提出要落實好 “123”工程，即每周背會一首詩，熟講兩個經典故事，背會三句名言警句。語文教師布置家庭作業時，會加入誦讀內容。提倡時時背，處處背。提倡家長與孩子一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。在實施過程中，學校還通過座談了解教師、學生、家長的反響獲取改進的信息;通過研討課的形式研究教學方法;通過隨堂聽課的形式促進教師的落實;通過設置表格讓教師填寫了解校本教材實施的具體情況。通過開展“讀經典作品，創書香校園”活動，讓全體師生深刻體會中國傳統文化的博大精深。

據介紹，學校還特別成立了“行為規范小紅星示范巡邏隊”。“巡邏隊”的成員由各班推薦的行為規范示范員組成。每到課間，他們都會排成整齊的隊列在各個樓層巡邏、檢查。他們在“執法”中有板有眼、認真負責、一絲不茍的樣子，成為四小校園一道亮麗的風景。崗位雖小，卻意味著一份責任。這些學生在崗位上得到了鍛煉，在體驗中培養了良好的行為習慣。

以活動為載體 豐富德育內容

德育在活動中體現，品德在生活中養成。豐富多彩的德育活動，是德育的有效載體，更是景泰四小德育工作的一大亮點。

景泰四小根據學生的心理特點和年齡特點，精心設計了豐富多彩的德育活動，以潤物無聲的德育浸潤學生的心靈，豐富學生的精神世界。結合小學生的特點，少先大隊開展了豐富多彩的德育教育活動，如德育滲透課堂天天講，國旗下思想教育周周講，優秀傳統、法制教育定期講，英雄故事及時講，學生讀書、演講、歌詠、征文、小報期期搞比賽等，使學生增強了愛國熱情，學會了做人。

每逢清明時節，在革命烈士紀念碑前，總會出現四小少先隊員的身影：他們手扶花圈、表情凝重、邁著沉重的步伐來到紀念碑前，緬懷革命先烈。6月的校園里，繽紛的彩帶、巨大的橫幅、鮮艷的彩旗，將校園裝點得分外熱鬧，一群群可愛的孩子們，在舞臺上盡情地唱、跳，個個要爭當“四好少年”。連老師們都不甘落后，在舞臺上跳起激情的健美操、彈起悠揚的琴聲、唱起動聽的歌謠。

學校“文明禮儀大講堂”，圍繞加強未成年人思想道德建設，針對學生言行中存在的實際問題，開展了“禮儀、誠信、友善”為主題的專題講座，一是邀請德育經驗豐富的班主任面向全校師生進行每月一次的主題教育活動;二是每周班會課，由班主任進行不少于15分鐘的禮儀知識講座，主要包括家庭禮儀、學校禮儀、社會禮儀等。三是注意挖掘各學科的文明教育內容，由科任教師結合學科教學內容滲透文明禮儀。

四小校長胡曉峰認為，對小學生而言，要促進他們行為習慣的養成、道德品質的提高，很重要的方式是實踐體驗。只有在實踐中體驗，學生才能成為自我教育的主人。因此，讓德育更具親和力，讓德育少些說教的痕跡，成為每個四小人努力的目標。

學校還以課本劇、情景劇等多種表現形式，以學生日常行為為素材，每學期統一組織一次大型表演活動。發動全體教師挖掘德育素材、精心梳理學生日常行為，對身邊的好人好事、不良行為，通過夸張、諷刺、典型化等手法編排成情景劇、相聲、三句半等形式，由學校德育處統一安排時間進行年級組展演、評比，讓學生們在輕松、愉悅中甄別是非、區分善惡、明辨美丑中受到教育。近年來，由四小師生自編自演的《乘車》《就餐》《問路》《做客》《觀光》等情景劇，生動活潑，特色鮮明，讓每一位學生身臨其境，收到了良好的教育效果。

以制度作保障 ?確保德育有效開展

要實現教育立德樹人的目標，確保德育工作的創新開展、扎實落實，切實可行的制度是必不可少的。

為了扎實有效地開展德育工作，景泰四小成立了以校長為組長的德育工作領導小組，副校長為副組長，具體抓德育工作落實，家長委員會負責監督，成員輻射到班主任，德育課程教師，少先大隊，各教研組長、各中隊輔導員。步步為營，層層落實。與此同時，學校還特別重視德育常規管理制度的細化，制訂了《德育課程上課制度》《教師德育工作考核量化制度》《文明禮儀制度》等規章制度，在執行制度管理的過程中，堅持正面指導為主、督促檢查跟進的辦法，保障學校德育常規工作的順利開展。

在管理上，四小采取學校統一管理、班級自主開展活動的模式，既做到了步調統一，又兼顧了不同班級結合實際開展有針對性的工作，還充分調動了每位教師的工作積極性。

景泰四小的德育不是夸夸其談的說教，而是在和諧愉悅的氛圍中、在親身體驗中、在廣泛參與中、在耳濡目染中，讓學生的道德、心靈、習慣不斷向真、向善、向美。學生的精神面貌煥然一新，拾金不昧，助人為樂，互幫互助，蔚然成風的風氣日漸形成。四年級三班9歲的小郝爽（化名），從5歲起就獨自照顧病殘媽媽，勇挑家庭重擔。他的事跡，被中央、省、市媒體進行了報道后，得到了全社會的關注、關心和幫助。小郝爽堅強、樂觀、孝行、奮進，不僅感動了全校師生、家長，而且也贏得了市民的廣泛贊譽。先后被景泰縣、白銀市、甘肅省分別評為“美德少年”、“甘肅省優秀十佳少年”。

多年來，四小德育工作喜報頻傳、碩果累累：學校多次榮獲了“白銀市小公民思想道德先進集體”的榮譽稱號;2013年12月，學校榮獲了“2012-2013年度道德講堂建設先進單位”的榮譽稱號。2014年又被評為“甘肅省德育示范校”、“景泰縣文明單位”。

桃紅李艷盈碩果。多年來，學校在上級主管部門的領導下，在社會各界的大力支持、關懷和幫助下，在全體教師的通力合作下，學校的各項工作都有了長足的發展，迎來了桃紅李艷、碩果累累的金秋。“春風吹草綠 時雨潤花紅”！四小人將用感恩的心迎接春風，沐浴春雨，春雨滋潤后的花兒朵朵，生機勃勃，孕育著無限的希望！

編輯：王金梅