高中信息技術教學方法的評析及應用

曾小青

【內容摘要】隨著社會的不斷發展和網絡信息技術的不斷進步，網絡信息技術被運用到各行各業中，然而，在現實的教學中，很多高中學校并沒有對信息技術教學有足夠的重視，教學方法老套，教學效率低下。本文將對高中信息技術教學方法及應用進行評析探討。

【關鍵詞】高中信息技術 ?教學方法 ?評析 ?應用

隨著網絡信息技術的不斷發展，網絡信息也對我們的生活產生了巨大的影響，其中，高中信息技術教學是一門技術性較強的學科，而且由于新課改的不斷深入，怎樣做好高中信息技術教學，幫助高中學生更好地掌握信息技術知識，是當前高中信息技術授課老師及學校需要重視的。

一、高中信息技術教學的主要教學方法

1.任務驅動法

任務驅動法是高中信息技術教學中常見的一種教學方法，任務驅動法主要是根據高中信息技術課本上的教學內容，授課老師將課堂講授合理的分成若干個任務階段，將學生也相應的分成若干個小組，讓學生們以小組的方式進行討論協作，完成教學任務。任務驅動法能夠有效的活躍課堂氣氛，對提高學生們的學習積極性、主動性及團結合作能力有著積極的影響，同時也能很好的激發學生們的學習興趣及創新能力。

2.主題教學法

主題教學法對培養學生的記憶力有著顯著的效果，通過確定一個主題，學生仔細的對現實事物進行觀察，進而探究、總結，能夠對事物的含義進行更加深入的了解。高中信息技術老師在進行授課的過程中，在對所需要講的知識點進行認真講解的同時，還可以利用多媒體等設備給學進行演示，可以有效的提高學生們的感知能力，也能加深學生們對新知識的印象。而且，老師在進行理論課的講解時，利用教學設備演示相關的圖像或視頻，可以讓學生更加容易地理解老師所講的新知識，能有效的吸引學生們的注意力，加深他們的印象，提高課堂教學質量及教學效率。

3.講練結合的教學方法

隨著科學的不斷發展，多媒體設備已經廣泛運用于教學中，而傳統的高中信息技術教學方式又比較的枯燥乏味，不能有效的激發學生們學習信息技術的興趣。利用多媒體教學設備進行教學，老師通過這些教學設備可以讓學生在多媒體設備上直觀地看到相關的演示，也能吸引他們的注意力，老師也可以讓學生自己進行練習操作，能夠有效的激發他們的學習興趣。

二、高中信息技術教學法的運用

1.利用任務驅動法明確教學目標

在教學開始之前，老師應該做好充分的準備工作，高中信息技術教學主要是以培養并提高學生的綜合素養為教學目的的，主要是通過學生在獲得信息和對信息進行加工的過程中，不斷提高學生們的信息技術水平。高中信息技術不同于其他的學科，學生在學習高中信息技術時，需要不斷進行交流溝通，才能更好的學好這一門學科，而且教學結構及評價也比較的開放。由于這種明顯的特點，老師可以利用任務驅動法明確教學目標。在進行教學時，老師需要幫助學生制定出一個合理的學習任務，幫助學生提高自主學習的能力。比如：老師可以在上課的時候，通過教學設備為學生展示自己的作品，如：Flash動畫，然后老師再將制作的過程進行演示，同時對學生進行講解。然后讓學生自主運用Flash軟件進行練習及制作，最后將學生們的作品一一的展示給大家，讓學生們進行評價，找到自身的不足，通過學習他人的優點，不斷的完善自己。這樣，能夠有效的提高學生們的積極性，明確教學目標，提高教學質量。

2.運用講練結合法激發學生的興趣

在高中信息技術教學過程中，大多數學生還是對信息技術這一門課程比較感興趣的，然而，信息技術技能掌握程度的好壞不是由興趣能決定的，所以，老師可以利用講練結合的教學方法對學習的能力進行全面的培養。在進行課堂教學的時候，老師可以根據實際情況設計一些能夠吸引學生注意力的教學情境，激發學生們的興趣。比如：在講解“算法與表示法”時，老師可以通過Flash制作一些小游戲，引起學生們的興趣，而游戲的內容需要學生較為熟悉，還要與本節課的內容有關系。在實踐操作的過程中，老師可要求學生將正確的步驟寫出來，隨后教師進行總結，算法就是解決問題的方法與具體的步驟。教師可為學生講解算法的特點，教師演示后，再讓學生自己操作，在理解的基礎上進行實踐，就能夠取得更好的教學效果。

3.運用主題教學法組織課堂

在實際的高中信息技術教學中，老師需要根據教學內容對其進行合理的規劃，站在學生的角度進行思考，一切以學生為主體進行教學，摒棄掉傳統的教學組織形式。由于每個人的思維方式及理解能力都是不同的，學生們的信息技術水平上存在高低也是正常的，老師可以根據實際情況將學生分成若干個小組，根據每個學生所掌握的信息技術技能的熟練程度安排學習任務。學生們都能找到適合自己的學習任務，也能有效的提高他們對信息技術的掌握及熟悉程度，提高課堂教學效率。

隨著社會的不斷發展以及網絡信息技術的不斷進步，高中信息技術教學在高中教學中的地位也越來越重要，在實際的高中信息技術教學中，很多學校和教師并沒有對其有足夠的重視，所以，堅持加強對高中信息技術教學方法的研究，對學生今后的全面發展有著重要意義。

（作者單位：江西省信豐中學）