淺論信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合

林艷

【內(nèi)容摘要】近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，為人們的工作和生活帶來(lái)了深刻的變革。本文旨在從信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育改革相融合的角度，針對(duì)目前信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出如何實(shí)現(xiàn)二者整合的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?高中英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?整合

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步改進(jìn)和完善高中教學(xué)提供了有力支撐。進(jìn)一步增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改進(jìn)和教學(xué)方式的優(yōu)化，是我們實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要抓手。

一、當(dāng)前影響二者整合的主要因素

1.教師素質(zhì)制約信息技術(shù)應(yīng)用效果。有些教師因循守舊，教學(xué)上的創(chuàng)新研究不夠，缺乏注重新科技、應(yīng)用新科技的意識(shí)。有些教師信息技術(shù)知識(shí)缺乏，應(yīng)用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)解決問(wèn)題的能力不足。

2.缺少激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)。缺乏激勵(lì)舉措以推動(dòng)二者的整合進(jìn)程，影響信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣與應(yīng)用。

3.規(guī)范性信息平臺(tái)建設(shè)力度偏小。高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)資料應(yīng)當(dāng)依托信息平臺(tái)充當(dāng)載體，現(xiàn)有信息建設(shè)滯后，導(dǎo)致缺乏完善的信息教學(xué)資源體系。

4.信息資源使用效率低。已經(jīng)開(kāi)發(fā)的信息資源，與高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需要相脫節(jié)。

二、加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的對(duì)策

根據(jù)當(dāng)前信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)一步強(qiáng)化理論研討，踐行現(xiàn)代化整合理論基礎(chǔ)，深入開(kāi)展教學(xué)研討和課改實(shí)踐，現(xiàn)就二者的整合，提出如下探索思路。

1.打造適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)

只有具有適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)改革意識(shí)，能夠熟練掌握信息技術(shù)專業(yè)技能的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能主導(dǎo)信息技術(shù)更好地融合于高中英語(yǔ)教學(xué)。所以，要想推動(dòng)信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步融合發(fā)展，首要任務(wù)是培養(yǎng)信息型高中英語(yǔ)教師。

第一，強(qiáng)化教師信息觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的互聯(lián)網(wǎng)思維方式，理解信息專業(yè)技術(shù)對(duì)教學(xué)改進(jìn)的重要支撐作用，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

第二，立足于推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)教師打破舊有教學(xué)模式的禁錮。按照高中英語(yǔ)教學(xué)適用信息技術(shù)的基本規(guī)律，提升教教師教學(xué)研究能力和實(shí)施素質(zhì)教育水平，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍。

第三，加強(qiáng)技術(shù)開(kāi)發(fā)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)教學(xué)”的現(xiàn)代科技融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)和教學(xué)水平的提升。

2.加大軟件開(kāi)發(fā)力度

隨著社會(huì)信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，大量信息依托互聯(lián)網(wǎng)得到快速傳播，為高中英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的素材實(shí)例。但由于互聯(lián)網(wǎng)信息傳播是無(wú)序的擴(kuò)散傳播，為了甄別、篩選有價(jià)值的優(yōu)質(zhì)素材，必須加強(qiáng)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)，整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源。教學(xué)軟件要以提升教學(xué)效果為最終導(dǎo)向，由英語(yǔ)教師提出軟件設(shè)計(jì)思路。

3.建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)代化信息技術(shù)與高中英語(yǔ)的整合，需要我們立足于英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代化信息產(chǎn)業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，深入開(kāi)展教材設(shè)計(jì)和教學(xué)研究，多方運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)。但目前許多高中教師的教學(xué)任務(wù)繁重，很難抽出大塊時(shí)間和精力探索實(shí)踐當(dāng)前教學(xué)與信息技術(shù)整合的問(wèn)題，加上缺乏科學(xué)有效的激勵(lì)考核約束機(jī)制，往往會(huì)使信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)整合進(jìn)程緩慢甚至停滯。

首先，我們應(yīng)當(dāng)建立信息技術(shù)和高中英語(yǔ)教學(xué)整合的組織機(jī)構(gòu)，明確具體牽頭部門(mén)，依靠強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力推動(dòng)發(fā)展。

第二，進(jìn)一步加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。通過(guò)高中英語(yǔ)課堂評(píng)優(yōu)，組織公開(kāi)課比武等多種活動(dòng)，評(píng)選教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)典型，以物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)為促進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)大膽創(chuàng)新，科學(xué)整合教師在教學(xué)中實(shí)施信息技術(shù)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

4.推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)工作整合規(guī)劃

推動(dòng)二者整合的過(guò)程，就是在進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的融合和先進(jìn)教學(xué)手段的提升，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新實(shí)踐。

第一，在推動(dòng)二者整合的過(guò)程中，要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，英語(yǔ)教師從傳統(tǒng)意義上的講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)路人，學(xué)生從被動(dòng)地聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)。從教師采用多媒體展示學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生依靠信息技術(shù)模擬實(shí)踐。

第二，加強(qiáng)雙方的資源整合平臺(tái)建設(shè)。資源平臺(tái)建設(shè)能夠進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效利用信息技術(shù)手段，綜合采用音效、模型以及小視頻等呈現(xiàn)方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、生動(dòng)、具體。

第三，強(qiáng)化信息技術(shù)對(duì)教學(xué)任務(wù)的支撐作用。高中英語(yǔ)教師可以依靠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論、查閱相關(guān)論著，以及設(shè)立小組研究課題的方式，實(shí)踐任務(wù)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力。

第四，運(yùn)用信息技術(shù)增加教學(xué)活力。教師著眼于提高英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量水平及學(xué)生的英語(yǔ)綜合認(rèn)知水平，進(jìn)一步有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)專項(xiàng)訓(xùn)練和閱讀理解能力，依托信息技術(shù)為教學(xué)方法改進(jìn)注入活力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 吳雪蓮. 新理念下信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，《新校園英語(yǔ)》，2015（6）：44頁(yè).

（作者單位：江西省贛州市于都縣第二中學(xué)）