初中英語教學中學生自學能力培養方法研究

儲鴻勝

【內容摘要】作為一門語言的教學過程而言，培養學生的自學能力非常重要，這不僅會讓學生有更多應用語言的空間與機會，這也會讓學生的語感不斷積累，進而實現語言能力的進步與提升。在初中英語課程的教學中，教師要加強對于學生自學能力的培養，要讓學生有更多自主探究與體驗語言應用的平臺，這會為學生綜合語言素養的形成提供非常積極的促進作用。

【關鍵詞】初中英語 ?教學 ?自學能力 ?培養

在初中英語課程的教學中，教師要加強對于學生自主學習能力的培養，這是一個非常重要的教學任務。教師要合理的減少不必要的知識講授，為學生的語言應用與實踐提供更多的平臺與機會。同時，教師要豐富語言教學的形式與內容，并且給學生的自學過程提供更多的素材，這樣才能夠更好的實現對于學生語言能力的有效鍛煉。

一、培養學生的自學意識

自學能力的培養需要一個有效的積累過程，首先，教師要轉換學生的學習觀念，要培養學生的自學意識，這是一個非常重要的教學起點。不少學生在英語課程的學習中都十分被動，并且對于教師過于依賴，很多問題都等著教師來講，沒有自己進行思考與探究的習慣。這是一種很有必要更正的學習習慣，教師要培養學生的自學意識，鼓勵學生遇到問題后積極的進行獨立思考與自主探究，并且嘗試著自己將問題慢慢解答。這不僅是對于學生學習能力的一種鍛煉，這也會帶給學生很多積極的學習收獲。

在培養學生自學意識的過程中，老師必須掌握學生的學習狀況，在學生成為獨立的學習個體時，不斷增強學生的學習能動性與主觀性，這樣才能逐漸提升學生的自我意識與自主能力。例如，在pianist這個單詞的學習中，可以先引導學生根據單詞構成猜測詞義，后綴-ist指……人，這樣利用piano就能判別pianist。這便是一個很好的額教學引導，在單詞猜義中，不僅能讓學生掌握一些非常有代表性的記憶規律，還能幫助學生慢慢領會到自主學習的樂趣，這才能夠更好的培養學生的自學意識與自學能力。

二、給學生的自主學習提供更多機會

教師在課堂上要給學生的自主學習提供更多的空間與機會，這是促進學生自學能力不斷發揮的基礎。教師要轉換傳統的教學模式與教學形式，要更加凸顯學生的教學主體地位，并且可以設計更多趣味化的教學活動來吸引學生的參與。這會讓學生們積極投入到課堂教學過程中來，并且能夠很好的活躍學生的思維，促進學生的語言應用與實踐。經過一定程度的積累后，學生們在英語課堂上不僅更加大膽，能夠更流暢自如的表達，自身的學習與探究能力也會得到顯著提升，這才是學生自主學習能力的直觀體現。

教師可以設計更多吸引學生參與的學習活動。可以將學生分成若干小組進行情景劇、話劇訓練，可以讓學生自己編寫劇本，然后再用英語進行交流表達。例如，在教學“Can you come to my party”時，教學重點是“make invitation”。為了讓學生更好的展開交流對話，教師可以給予學生們相應的教學引導。針對學生基礎知識不夠扎實的情況，可以先為學生展示小便利貼，讓學生知道怎樣發出接受與拒絕的請求，并且能夠口頭答應，最后再讓學生進行小組交流與練習，這樣就能達到教學目標，不僅鍛煉了學生的自學能力，也能夠極大的鞏固學生對于知識點的理解與掌握。

三、讓學生掌握正確的自學方法

自學能力培養的過程中讓學生們掌握正確的自學方法也很重要，這是保障學生們能夠從自學過程中有更多成長與收獲的基礎。教師可以有意識的觀察學生的交流討論過程，并且可以留意學生的問題剖析與解決的方式。當發現學生在思維或者理解上存在偏差時要及時指出，并且給予學生一些好的學習意見。這樣才能夠讓學生更有效的進行自主學習，并且能夠促進學生在自學過程中對于語言有更深入的理解與掌握。

例如，在教學“What are you going to be when you grow up/ I'm going to be...”，“How are you going to do that？ I'm going to be...”時，可以先通過圖片引領學生掌握職業話題，讓學生的思維能夠迅速活躍起來，這樣才能夠促進學生更快的掌握相關詞匯與話題，并且讓學生在掌握相關職業名稱后學會利用英語進行表述。教師除了要將教學內容與實踐相整合，為學生的自主學習提供良好的空間與平臺外，也應該幫助學生養成良好的學習習慣，并且要保障學生掌握正確的自學方法。這才是學生能夠在獨立思考與自主探究中解決具體問題的基礎，這也是讓學生透過自主學習來進一步豐富自身的語言積累的方式所在。

結語

在初中英語課程的教學中，培養學生的自學能力非常重要。自學能力的培養需要一個有效的積累過程，首先，教師要轉換學生的學習觀念，要培養學生的自學意識，這是一個非常重要的教學起點。同時，教師在課堂上要給學生的自主學習提供更多的空間與機會，這是促進學生自學能力不斷發揮的基礎。讓學生們掌握正確的自學方法也很重要，這樣才能夠讓學生更有效的進行自主學習，并且能夠促進學生在自學過程中對于語言有更深入的理解與掌握。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校）endprint