探索農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)新模式

黃金安

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，農(nóng)村中學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨著很多困難，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練；收集代用品，自制儀器，學(xué)生能制的讓學(xué)生制；結(jié)合教學(xué)實(shí)際，盡量完成分組實(shí)驗(yàn)；采用多媒體彌補(bǔ)開展實(shí)驗(yàn)的困難；定期讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 解決策略

【基金項(xiàng)目】河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題，農(nóng)村初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)的有效性研究，項(xiàng)目編號(hào)：〔2015〕-JKGHYB-0587。

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0059-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)課程的內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要工具，有助于學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)解決問題的能力。教師應(yīng)注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)各種探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)探究。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定或建議了以學(xué)生為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)42項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)技能要求6項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革有以下特點(diǎn)：淡化演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限、突出實(shí)驗(yàn)的探索性、提高實(shí)驗(yàn)的趣味性、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的生活化。這一改革使得農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)再次陷入窘境。現(xiàn)狀分析及解決措施如下：

一、農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

通過自己的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)周邊中學(xué)的調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在許多困難。具體表現(xiàn)有：農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生缺乏必要的基本技能訓(xùn)練；教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)室利用率低，甚至有些學(xué)校就沒有實(shí)驗(yàn)室；儀器破損率偏高，數(shù)量嚴(yán)重不足；實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視，專業(yè)教師缺乏，沒有專職的試驗(yàn)管理員；班級(jí)學(xué)生數(shù)多，由于師資力量有限，只有將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，有時(shí)甚至講實(shí)驗(yàn)……諸多因素的限制導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有相當(dāng)大的困難。

二、農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決策略

結(jié)合自己多年在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐，認(rèn)為要解決這些困難，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練。如“膠頭滴管的使用”，可先用自己的鋼筆進(jìn)行練習(xí)，再以八人組用膠頭滴管進(jìn)行操作；“振蕩”這個(gè)動(dòng)作，可讓學(xué)生用手中的筆先練習(xí)，再將班級(jí)學(xué)生以八人組，每組發(fā)一只試管，讓其倒上少量的水進(jìn)行練習(xí)，以此激發(fā)其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。“攪拌”這個(gè)動(dòng)作也如此，讓學(xué)生回家在玻璃杯中放1/3體積的水，再放入適量的糖或食鹽，用家用筷子來模仿玻璃棒攪拌，并要求其注意不能使木筷接觸到杯底與杯壁。通過訓(xùn)練，學(xué)生的基本操作技能有了明顯的提高。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生大多數(shù)能正規(guī)完成實(shí)驗(yàn)。

2.收集代用品自制儀器。雖然現(xiàn)在有不少農(nóng)村中學(xué)在“四配套”工程中增加了不少儀器，但實(shí)用的很少。其實(shí)初中化學(xué)所需要的一些簡(jiǎn)單的儀器，大多數(shù)可以在生活中找到替代品或自己制作。所以在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)動(dòng)學(xué)生注意收集一些材料，長(zhǎng)期積累，就會(huì)有很大收獲。如：吊針管、眼藥瓶、廢棄的藥瓶、空墨水瓶、圓珠筆芯、飲料吸管……應(yīng)用這些材料可作為代用品，或加工成自制的儀器。如：導(dǎo)管可用吊針管代替，膠頭滴管可用眼藥瓶代替，燒杯可用玻璃杯代替，蒸發(fā)皿可用破瓷碗代替、滴瓶可用塑料小藥瓶、酒精燈用墨水瓶制作……，當(dāng)然，以上這些替代品在老師的指導(dǎo)下消毒后再使用，通過這些自制儀器或藥品，有許多小實(shí)驗(yàn)可以以家庭實(shí)驗(yàn)的形式來完成，使學(xué)生在“找”和“做”中體驗(yàn)化學(xué)的快樂，享受成功的喜悅。

3.聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一種重要形式，在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，因此，在分組實(shí)驗(yàn)中，教師不但要自己認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生協(xié)助自己做好分組實(shí)驗(yàn)的儀器準(zhǔn)備、藥品配制等工作。讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)合作精神。由于農(nóng)村中學(xué)每個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多，因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人也較多，有的學(xué)生不愿動(dòng)手，而有的學(xué)生什么都想做。在實(shí)驗(yàn)中，教師要注意以下幾點(diǎn)：（1）優(yōu)化組合學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)歷及知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不同，分析問題的能力，解決問題的能力，動(dòng)手能力都存在著不小的差異，所以在分組時(shí)，注意到將成績(jī)好的和進(jìn)步生，動(dòng)手能力強(qiáng)的與動(dòng)手能力弱的學(xué)生分在一起，以利互相幫助。（2）重視教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在分組實(shí)驗(yàn)中，不可“管”的太死，也不能“放任自流”，尤其對(duì)我們這樣的學(xué)生，由于自控力較差，“玩實(shí)驗(yàn)”的心理較強(qiáng)，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，所以在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)，即給學(xué)生一片活動(dòng)、自主的空間，又讓他們能有效的完成實(shí)驗(yàn)研究。（3）抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)課的中心，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)方法，并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，但在實(shí)驗(yàn)中對(duì)預(yù)測(cè)出現(xiàn)的問題，教師先不提出，只是讓他們動(dòng)手做，當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時(shí)，再集中指導(dǎo)。（4）采用多媒體教學(xué)。在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，為了彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)開展的困難，可以多用多媒體，如：課件展示趣味實(shí)驗(yàn)、化學(xué)魔術(shù)、小游戲等，可以把學(xué)生帶入五光十色的化學(xué)世界，“水火相容”、“空瓶生煙”，“火山噴發(fā)”，增加了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和神秘感，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（5）定期開放實(shí)驗(yàn)室。由于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的不足，使一部分學(xué)生在課堂上不能或來不及動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)校可以定期開放學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，開學(xué)初可以讓學(xué)生先了解儀器，在教師指導(dǎo)下正確使用。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些實(shí)驗(yàn)探究的新問題，也可以個(gè)別地在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行解決，使學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)化，解題實(shí)踐化。當(dāng)然，在探索農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多問題，如：有些藥品易燃易爆，可能對(duì)身體造成傷害，有的自制儀器可靠性能較差，容易發(fā)生危險(xiǎn)，因此，要徹底解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難，還需要很多農(nóng)村化學(xué)教育工作者付出更多的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社

[2]農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革研究，羅成