班主任工作總結

李倩倩

摘 ? ?要：在當代學生的高中學習階段中，課業十分繁重，學生所承受的心理壓力也極大。對于學生全面良好的健康的發展，班主任起到了十分關鍵的作用。因此，班主任工作備受學校和學生家長的關注。作為一名高中班主任，我認為高中班主任首先應該提升自身素養，建立良好的個人形象，然后要做到對所有學生一視同仁，針對不同學生各自的特點因材施教。并且要調動學生積極性，關注學生的心理發展。只有這樣，才能促進班級整體的協調發展，做好班級管理工作。

關鍵詞：班主任;工作;總結

中圖分類號：G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

學校是學生學習成長、身心發展的重要場地，而班級更是對其產生直接影響的場地。而對于一個班級來說，班主任就是這個班級的主心骨，是班級學生的引路人。從大方面來講，關系到學校的教學秩序和教育質量，而從另一方面來講，班主任是溝通家長與學生的橋梁，是聯系各科老師與學生的紐帶。對于班主任工作，我有以下幾點總結：

一、嚴于律己，提高個人素養

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”一個好的班主任的形象會對班級里的學生產生正面積極的影響，反之亦然。因此，班主任只有注意了自己的形象管理，建立良好的正面形象，才能給學生樹立一個好的學習榜樣。這個形象或者說這種素養包括了品格、涵養、學識，這些都會對學生產生潛移默化的影響。一個有人格魅力的人總是會有獨特的吸引人的魅力。并且一位有人格魅力，具有為人師表風范的老師是極其有利于促進和諧的師生關系發展的。因此，提高個人素養，學生才會更愿意同你交流，更容易從情感上接納你。

并且，我認為班主任應該和要求學生一樣要求自己，即不缺勤，不早退，按時高效地完成工作任務。只有作為老師自己做到位了，才能去要求學生服從管理。如果班主任自己都不以身作則的話，如何能要求學生去踐行標準？而在今后的工作中，更要做到時時刻刻督促自己，不斷學習，充實自己的知識，提高文學素養;不斷實踐，提高各項能力;不斷研究，增強科研意識，創造自己的教學風格。

二、因材施教，堅持以人為本

在我國應試教育的主流影響下，班主任處于一個可以稱作是控制者的地位。這導致有些班主任在開展班級工作的過程中，會出現“跑偏”的現象，過度的表現出控制者的角色傾向。比如，對學生一致性的要求，一方面遏制了學生多樣性的發展，另一方面也是對不同學習水平和不同思想水平學生的一種教育的失職。了解和尊重是彼此關系和諧與班級工作順利開展的基礎。而作為班主任更是應該起到一個引導者的作用，把握住正確的方向，只需要對學生進行一定程度的指引。把學生指引到正確的大道上就可以了。不要用條條框框去限制學生，也不要獨裁地指出學生的發展方向或者規定學生要走的路。應該讓學生發現自我，認識自我，改進自我。只有這樣在某種意義上才可以說是成功了。

同時，每一位學生都有自己獨特的愛好、特長、才能和個性，因此針對不同的學生要有不同的應對方法和學習要求，爭取讓每一位同學都有適合自己的方法與技巧。這就需要班主任能夠融入學生的圈子，去了解學生的內心，熟悉學生的情況，一切從實際出發，“對癥下藥”才能讓班主任工作實踐的時候更具有合理性和可操作性，才能在無論面對什么情況的時候都做到心中有數。只有做到以上才能叫做因材施教、以人為本。

三、調動學生積極性，積極參與班級教育和班級活動

現在的學生相比以前的學生更顯早熟，一部分學生有極強的自尊心，因此即使有錯誤的地方也不要采取訓斥甚至是過激手段。班主任在開展班級工作的過程中，應該對學生多些表揚和鼓勵，要看到學生的閃光點讓他們去發掘更好的自己，當然也要讓他們意識到自己的不足，并加以改正。特別是對于一些調皮或者學習不積極的同學，他們需要更多的認可，這種受到鼓勵，被肯定的感覺是他們向上、前進的一個大的推動力，這是調動學生積極性的一種方式。

另一種則是讓學生親身參與到班級的教育管理中來，以及開展班級活動，號召學生踴躍參與。舉一個例子，比如選舉班干部。班干部的意義不僅僅在于協助班主任管理班級的工作，班干部設定的價值還體現在它是一個讓學生積極參與到班級管理中的平臺。當學生處于班干部這個角色上時，會自覺地維護班級管理，而且很容易采取一些積極正面的方式，在進行班級建設的同時，更好的調動班級同學的積極性，給整個班級營造出一種良好的氛圍。并且，在班級委員的選舉過程中，可以拋棄投票選舉的方式，讓學生自由競選，更有利于促進學生參與的積極性。

再比如，在班級相關規章制度的制定過程中，或者說是“班規”的制定過程中，可以讓所有同學參與到提議、制定、修改中來。一是集思廣益，可以制定出合理有效的條例;二是極大地調動了學生的積極性，讓他們積極參與到班級建設中來;三是學生自己制定出來的規章會更有約束力，能夠得到更好的踐行。甚至包括對自己、他人、老師的評價也可以讓學生積極參與到其中，有助于學生認識自己的不足和改正自己的不足。而通過這個也可以使整個班級的氣氛更活躍，讓學生與學生之間，學生與老師之間的距離更加貼近。

四、結語

如上所述，要使班主任的工作更加順利，首先應該注意班主任自身形象的建立，不僅要有親和力還要在學生中樹立威信;其次要尊重學生，做到以人為本，并且根據學生各自的性格特色和學習能力進行不同的計劃和要求，做到因材施教;最后，要采取各種措施讓學生積極參與到班級建設和班級活動中來，只有這樣才能讓班級這個大家庭更加和諧，發展的更好。

[參考文獻]

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