如何在高中地理課堂培養(yǎng)學生參與性

雷軍

教學本身就是一個老師和學生彼此互動的過程，高中地理教學雖然是以傳授地理知識為主，但是最主要的目的是提高學生的地理素養(yǎng)。而且課堂本身就是由老師和學生這兩大主體組成，如果只有老師在課堂上講，學生不主動積極參與課堂，這無疑是失敗的課堂，因為老師講課學生不給予反饋，老師的講課激情會被澆滅從而無意識的會降低自己的講課質(zhì)量。為了實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合，提高學生的地理素養(yǎng)，必須要培養(yǎng)并且增強學生在課堂上的參與性，這樣就會增強學生學習地理的熱情和積極性，也會提高老師講課的積極性，學生會學到更多的知識，課堂的教學質(zhì)量和學生的學習效率也會提高，這樣就會形成一個教學的良性循環(huán)。所以培養(yǎng)學生的課堂意識是非常重要的，那么如何培養(yǎng)學生在高中地理課堂上的參與意識？根據(jù)教學經(jīng)驗和向他人學習總結(jié)了以下幾點。

一、培養(yǎng)學生的參與意識

心理學的認識主義認為，要想改變一個人的行為，首先要改變它對這一行為的認知。這里所謂的認知就是度一個事物的認識和看法。同樣，如果想培養(yǎng)學生在地理課堂的參與性最重要的就是先培養(yǎng)他們的參與意識。有學者說過，態(tài)度決定一切。學生首先要對參與課堂這個事情有一個正確的態(tài)度和看法，然后才會改變自己的行為變得積極主動去參與課堂。怎樣才能培養(yǎng)他們的參與意識呢？老師就要發(fā)揮自己的主觀能動性。首先老師先擺正自己的態(tài)度，擺脫傳統(tǒng)的教學模式，然后告訴有參與意識的重要性。學生有參與意識不僅會提高他們自己學習地理的積極性，提高自己的地理成績，這對他們以后的成長也有好處。參與后就會積極思考問題，鍛煉提高自己思維意識的發(fā)展，所以老師應(yīng)該把參與課堂的優(yōu)勢告訴學生，讓他們樹立正確的參與意識。

二、擺脫傳統(tǒng)教學束縛，創(chuàng)造新型課堂

但是僅僅學生自己有參與意識是不夠的，老師如何在課堂教學中培養(yǎng)他們的參與意識也是非常重要的，所以老師是關(guān)鍵因素。

首先老師要摒棄傳統(tǒng)的教學模式。老師自己在講臺上講得興致勃勃，而講臺下的學生完全不知老師所云，這樣學生想?yún)⑴c也無法參與。所以老師應(yīng)該改變自己的教學方式。

其次老師要把握住學生的興趣。都說興趣是最好的老師，只有學生對學習地理有興趣才會積極去參與課堂，所以老師要積極觀察學生，了解他們對哪些教學方式感興趣，同時老師也應(yīng)該對課堂有創(chuàng)新，提高學生的參與學習興趣。經(jīng)過個人經(jīng)驗和向他人學習總結(jié)了一下幾個提高學生興趣的方法。

1.開場引人入勝。學者研究一個行為重復(fù)21天就會變成習慣，所以老師要讓學生把興趣當成一個習慣把參與當成習慣。開學第一課和上課第一段開場白一樣重要。同學對學習都有倦怠性，如果長時間都用一種方法教學，學生就會產(chǎn)生適應(yīng)，適應(yīng)后就會產(chǎn)生倦怠感。所以老師每天的開場非常重要。可以用地理小故事開場。比如老師在講自然植被分布的時候，可以以“橘生淮南為橘，生淮北則為枳”的故事開場，這樣不僅提高學生的興趣還會讓學生思考，為什么會這樣呢？這是老師再請同學起來回答，學生們的發(fā)散思維會在回答中得到鍛煉。

2.故事思考，設(shè)置課堂懸念。俗話說，好奇心害死貓，根據(jù)人的好奇心理，老師可以設(shè)置課堂懸念，讓學生對地理知識充滿好奇，感受地理的魅力。比如老師要講東亞季風時，老師可以查查有什么與風有關(guān)的故事。有一句諺語“萬事俱備只欠東風”，老師就可以從這句話開始講起。這句話出自哪里，有那個同學知道這句話的典故，老師這樣親切的詢問不僅拉近了師生的關(guān)系，同時也給同學展現(xiàn)自己的機會，學生就會積極地參與進課堂。赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。可惜“萬事俱備，只欠東風”，周瑜急出病來，諸葛亮借探病之機應(yīng)允借東風相助。故事講完之后老師就可以提出問題，他們的船在一個什么地理位置，為什么諸葛亮需要東風？東風的重要性如何等等問題，學生聽了這個故事就能更有興趣去學習季風的相關(guān)內(nèi)容，并掌握重點內(nèi)容東亞季風的風向。

3.言語幽默，形式多樣化。中國有很多關(guān)于天氣變化的諺語，諺語里蘊含著很多的知識，還有一些記憶的口訣，非常生動有趣。比如用“早穿棉襖午穿紗”來學習晝夜溫差，用“人誤地一時，地誤人一年”來學習農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)等。這些話又好記住又好理解。

還有就是教學形式多樣化，多媒體普遍，老師教學時可以用這些具有輔助作用的工具。比如在學習大氣環(huán)流的時候，老師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學生們呈現(xiàn)大氣環(huán)流的動圖，還可以邀請掌握的知識比較好的同學上去講解，這樣圖的講解比老師干巴巴的講更直觀，易于理解，學生的參與度會更高。

培養(yǎng)學生在課堂參與性的方式多種多樣，但是最根本就是老師的教學方式。首先老師要提高自己的課堂質(zhì)量，讓學生覺得課堂非常有趣，這樣學生才會積極主動參與。其次就是培養(yǎng)學生的參與意識，這也許是個長期的思想工作但是經(jīng)過老師和學生的共同努力會做到的。

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（作者單位：江蘇省海門市

麒麟中學地理組）