如何提高學(xué)生計(jì)算正確率

張紫蓉

運(yùn)算能力是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的10個(gè)核心概念之一，主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力，它的主要特征是運(yùn)算的正確、靈活、合理和簡(jiǎn)潔。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力形成的最重要的階段。計(jì)算存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，可見計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力。因此，提高學(xué)生計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生計(jì)算的正確率呢？

一、分析計(jì)算重要性，提高思想認(rèn)識(shí)

學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后，往往以“粗心”為由原諒自己。為了讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算正確的重要性，在平時(shí)教學(xué)中我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算態(tài)度的教育。例如：幫助他們分析計(jì)算的重要性，使他們知道計(jì)算題在一份小學(xué)試卷中所占的比例是相當(dāng)大的，計(jì)算正確不正確可直接影響到成績(jī)的高低。在進(jìn)行試卷分析時(shí)讓學(xué)生來統(tǒng)計(jì)計(jì)算錯(cuò)誤失分情況，并互相交流各自的錯(cuò)因。通過統(tǒng)計(jì)及對(duì)出錯(cuò)原因的分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計(jì)算方法錯(cuò)誤，而是由于不認(rèn)真審題，字跡潦草，不檢驗(yàn)等一些不良習(xí)慣所造成。讓那些計(jì)算正確率低的學(xué)生在思想上有所震動(dòng)，改變認(rèn)為“粗心”是出錯(cuò)主要原因的錯(cuò)誤看法，產(chǎn)生了想提高計(jì)算正確率的愿望。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計(jì)算正確率

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，如果能很好地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能比較容易幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將直接影響這些學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況及自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。字跡端正，是學(xué)生計(jì)算正確的基礎(chǔ)。有些學(xué)生字跡潦草，結(jié)果是6、0不分，1、7互變、4、9混同等，何談?dòng)?jì)算正確呢？因此，筆者力求字跡端正、數(shù)據(jù)清晰，保持作業(yè)的整潔美觀。同時(shí)由于低年級(jí)學(xué)生不太需要打草稿，因此，到了中高年級(jí)許多學(xué)生仍沒有養(yǎng)成規(guī)范草稿的習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)有的學(xué)生懶于打草稿，有的隨便在書或本子的邊角上打草稿，大大降低計(jì)算正確率。因此，我制定了班級(jí)學(xué)生草稿要求，專門印發(fā)數(shù)學(xué)草稿本，要求學(xué)生嚴(yán)格按照制定的草稿要求進(jìn)行。凡是要用到草稿紙的，要寫上作業(yè)日期，豎式清晰整齊，出錯(cuò)后便于檢查。

2.養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題這是計(jì)算正確、迅速的前提。一要審數(shù)字和符號(hào)，切勿拿到題目就做，要觀察題目中數(shù)字的特征，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后再動(dòng)手解題。

3.養(yǎng)成自主檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢驗(yàn)是計(jì)算正確的保證。檢驗(yàn)是一種能力，也是一種習(xí)慣。養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。

三、狠抓口算訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)

1.口算天天練。口算是筆算的基礎(chǔ)，是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能，又是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。所以，堅(jiān)持“天天練”成了每個(gè)同學(xué)的必修內(nèi)容。課前2分鐘口算練習(xí)，整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、乘法口訣、簡(jiǎn)單的小數(shù)乘除法等等。

2.訣竅天天記。在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。如：①在自然數(shù)中1-20每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果。②1∏到9∏的值。③分母是2、4、5、8、10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。④25×4，125×8，50×2的結(jié)果。⑤÷0.25轉(zhuǎn)化成×4，÷0.125轉(zhuǎn)化成×8，÷0.5轉(zhuǎn)化成×2等。這些結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生高的效率。

四、加強(qiáng)算理教學(xué)，形成計(jì)算技能

為了提高學(xué)生的計(jì)算正確率，讓學(xué)生理解和牢固掌握有關(guān)的計(jì)算法則，運(yùn)算定律等算理是至關(guān)重要的。合理運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要保證，也是提高學(xué)生思維靈活性的重要手段。一些常見的運(yùn)算律要讓學(xué)生牢記，如加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律、分配律，減法和除法的性質(zhì)等等。

五、加強(qiáng)估算教學(xué)，提高計(jì)算正確率

新課程的教材中，大量加強(qiáng)了學(xué)生的估算學(xué)習(xí)。在計(jì)算教學(xué)中，也要注重對(duì)估算的教學(xué)，教給學(xué)生一些估算的方法，便于學(xué)生在計(jì)算過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。如計(jì)算：0.83×2.25，要求學(xué)生從以下兩個(gè)方面進(jìn)行估算：一看因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，所以該題的計(jì)算結(jié)果一定是一個(gè)四位小數(shù);二看因數(shù)接近幾，0.83接近1，2.25接近2，所以該題的積應(yīng)在1×2=2左右。如果計(jì)算結(jié)果不是四位小數(shù)或與2相差很多，則該題肯定有錯(cuò)。或者，0.83比1小，積一定比2.25小，如果超過2.25，則一定錯(cuò)。當(dāng)然，估算只能看出明顯錯(cuò)誤，估算不能代替驗(yàn)算，但如果估算和驗(yàn)算相結(jié)合，則會(huì)使計(jì)算做得又對(duì)又快。

總之，新課程下的計(jì)算教學(xué)，需要教師不斷改善教學(xué)方法，繼續(xù)重視口算、筆算、加強(qiáng)估算，使學(xué)生在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，真正提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（作者單位：江蘇省張家港市港口學(xué)校小學(xué)部）