案例教學法與《國際投資與信貸》課程教學改革研究

王鐵山 賈瑩 徐玲

摘要：《國際投資與信貸》課程的傳統(tǒng)教學方法不能體現(xiàn)出該課程的特點，束縛了學生的能動性和創(chuàng)造性。而案例教學法的引入可以結合國際投資與信貸經濟活動中一些典型的、熱點的問題及現(xiàn)象，強化學生對課程理論知識的理解和認知。本文在案例教學法理論的基礎上，結合《國際投資與信貸》課程設計的特點，對案例教學法在《國際投資與信貸》課程中的應用進行了分析，并對其發(fā)展提出了對策建議。

關鍵詞：案例教學法；國際投資與信貸；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0111-02

《國際投資與信貸》是為國際經濟與貿易、金融學等專業(yè)學生開設的一門專業(yè)課。該課程具有理論性、實證性和綜合交叉性等特點。一方面，國際投資與信貸與各種經濟類課程類似，具有較強的系統(tǒng)理論性，另一方面，它與其他投資類課程類似，具有定量分析的內容；此外，它還與國際政治經濟緊密相關，需要一定的政治視野。

一、《國際投資與信貸》課程特點

1.課程內容的知識綜合性和關聯(lián)性強。《國際投資與信貸》的研究內容包括國際投資理論及國際直接投資與間接投資參與方式、國際股票投資、國際債券投資、國際信貸和國際投資環(huán)境等多個方面，其研究范圍更多的與不同類型國家的投資大環(huán)境有著密切聯(lián)系，而且還涉及到經濟學的諸多學科，具有綜合性和關聯(lián)強的特點。

2.課程基本理論內容具有很強的時效性。《國際投資與信貸》理論與實踐聯(lián)系很緊密，而且國際金融市場或國際經濟發(fā)展形勢不斷在發(fā)生變化，國際投資和信貸的方式和行為也會隨之發(fā)生變化。因此，不論是什么樣的教師，都需要積極把握最新的國際投資和信貸的新聞與資訊，養(yǎng)成關心國際時勢尤其是國際經濟新聞的習慣，在備課時積極主動地去主流和權威網站查閱最新新聞、評論和有關分析。

3.課程相關領域不斷更新，相關教材信息滯后，難以滿足教學要求。國際投資與信貸行為與國際經濟形勢和世界上許多個國家的政策發(fā)展息息相關。近年來，席卷全球的國際金融危機和債務危機頻繁發(fā)生，國際金融市場深受其影響，因此，需要實時去關注國際金融市場上的發(fā)展動態(tài)和最新發(fā)展情況。當前該課程的教材上的信息和數(shù)據嚴重滯后，對國際經濟和國際金融市場的發(fā)展趨勢難以追蹤。所以，該課程單純地依靠教材，是難以滿足教學要求的，為此引入案例教學方法對于《國際投資與信貸》課程的綜合學習具有重要的意義。

二、案例教學法及其在《國際投資與信貸》課程中的應用

1.案例教學法簡介。案例教學是一種啟發(fā)式的、教學相長的教學過程，是指教師利用案例作為教學媒介，以提高學生綜合能力為目標的教學方法。就是選取典型的具有代表性的事件為學生創(chuàng)設問題情境，情境可真實也可虛擬，然后學生通過交流、思考或師生間問答、討論互動等環(huán)節(jié)對相應的理論知識和技能要求得以學習和掌握過程。

2.案例教學法在《國際投資與信貸》課程中的應用。案例教學法的運用可以很好地將基礎理論與國際投資以及信貸經濟活動中典型的熱點問題與現(xiàn)象結合起來，由學生和老師共同探討和分析。

（1）激發(fā)學生的學習興趣和主動學習意識。傳統(tǒng)的教學模式，形式單一，方法簡單，只強調理論的各個知識點，教師只負責“教”，學生只負責“學”。而案例教學法是一種互動的教學方式，通過引入國際投資與信貸領域的最新新聞與信息，既豐富了教學內容，還可以活躍課堂教學氛圍，充分調動學生主動參與課堂的積極性。

（2）培養(yǎng)學生的基于自我學習和創(chuàng)新的能力。一方面，案例教學把學生變成了參與教學活動的主角之一，使學生在學習過程中主動發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。這種方法不同于簡單直接灌輸知識的傳統(tǒng)方法，而是把課堂當成了實踐的舞臺，通過調動學生的思考和分析的過程便是學生創(chuàng)造和獲得新知識的過程。另一方面，案例背景知識來源于教師的引導以及學生課下預習時自我學習獲得，如果沒有充分的課前準備和大量的資料查找，學生是不可能圓滿地完成案例分析和討論的。

（3）案例教學是雙向互動的，也使得教師必須時刻關注國際投資新聞，充分準備資料，才能保障案例教學的效果。這無疑提高了對教師的備課要求，一方面，需要教師首先不斷充電，完善自身的知識結構，在跟蹤本課程的前沿動態(tài)時更新教學內容。另一方面，教師還要深入思考如何有效組織案例教學和課堂討論。這種模式的教學工作，推動教師為了保障課程的教學效果和提高教學質量而不斷提升自身的素質。

三、《國際投資與信貸》課程的教學現(xiàn)狀

1.教學過程中偏重視教師講授而忽視學生參與。當前《國際投資與信貸》課程還是以傳統(tǒng)的教學方式為主，學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，在啟發(fā)和引導學生進行系統(tǒng)、深刻思考現(xiàn)實問題方面還很欠缺。這種單向“填鴨式”的教學模式使學生學習的積極性嚴重受挫，致使教學質量不高。

2.教學過程中存在著脫節(jié)現(xiàn)象。在現(xiàn)有的高校教學管理體系中，并沒有區(qū)分不同課程的性質與特點。比如，對于基礎性的高等數(shù)據、專業(yè)基礎性的微觀經濟學和專業(yè)課性質的國際投資與信貸，只有課時數(shù)量的區(qū)別，在教學要求上并沒有過多的區(qū)分。在這種管理體系下，作為與現(xiàn)實生活緊密相關的《國際投資與信貸》課程的教學和考核方法和基礎課沒有區(qū)別，導致兩種結果：一是教材建設死氣沉沉，教材上的資料和信息嚴重滯后，與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)；二是課堂教學缺乏活力，教學效果難盡人意。

3.案例教學的次數(shù)少、案例選取質量不高及整體效果欠佳。以上原因還導致案例陳舊，課堂內的案例教學與期望值有一定的距離，因而，造成了一種案例教學的效果整體欠佳的共性現(xiàn)象。教師一方面沒有積極性編撰最新的教材和案例，只滿足于應付常規(guī)的教學業(yè)務量的考核；另一方面，沒有時間和積極性到與國際投資相關的政府機構和企業(yè)進行調研，無法掌握第一手材料和相關案例的制作，只能采用二手材料。

四、《國際投資與信貸》課程教學改革與案例教學建議

1.成立案例采集中心或案例中心。由于《國際投資與信貸》是一門與時俱進的課程，涉及的內容橫跨幾大學科，又具有很強的時效性，容易過時。所以，撰寫和制作高水平的案例需要投入大量的人力和物力，這不是某一個教師個人能承擔的。因此應由學校或系組織成立案例采集中心或案例中心，建立健全的案例教學制度。

2.提高教師的理論水平和實務操作能力。在理論方面，教師要不斷深化自己的理論基礎，只有深厚的理論基礎才能在跨學科的《國際投資與信貸》課程教學過程中任用自如。此外，教師還要能及時掌握和分析國際投資與信貸的最新發(fā)展情況、國際上相應的政策，才能在案例分析中全面指導學生。首先，教師應課前精心準備案例，還要顧及案例是否合適。其次，教師應有駕馭案例的能力，能運用案例達到教學效果，還能及時總結分析，不斷改進與提升案例教學效果。

3.優(yōu)化案例教學程序環(huán)節(jié)設計。案例教學需要一個科學合理的流程，因此，需要精心設計各個教學環(huán)節(jié)。案例教學的效果不僅取決于案例的內容本身，還與教學流程和環(huán)節(jié)的設計有關，因此，環(huán)節(jié)設計應遵循教育學規(guī)律。學生討論是案例教學的關鍵，應設計差異化的、別具一格的討論形式，讓學生的思考和辯論能夠最大限度地發(fā)揮，必要時，老師也可以參與其中，同時開闊師生看問題的視野，加深學生對知識的理解和掌握。

4.不斷改進案例教學方式方法。案例教學需對教學方式方法進行不斷創(chuàng)新。首先，應廣泛采用多媒體教學。這一方面可以將課程中枯燥的概念和內容形象地呈現(xiàn)給學生，使學生在視聽興奮中感受到案例內容的豐富多彩，調動他們參與的積極性。其次，鼓勵課堂討論。交互式教學離不開課堂討論，新知識的獲得一方面來自做了精心課前準備的學生之間的交流，另一方面來自老師的引導、分析和總結。當然，學生還可以采用小型討論會的形式，除了能收獲課程內的知識，還通過這種方式鍛煉和培養(yǎng)了表達能力。再次，學生還可以采取提交專門的案例分析報告的方式，這種方式雖然沒有課堂表達那么熱烈，但較為理性，更容易培養(yǎng)學生的深入分析和書面表達能力。

5.推廣視頻案例教學在課堂上的運用。視頻教學是一種新型的多媒體教學，通過聲、光、電和文字等手段表達和傳播一定的情節(jié)，內容豐富，信息量巨大，是普通文檔包括PPT演示所不能相比的。當前已有案例內容用視頻來表達，但是我國目前可供教師教育利用的優(yōu)秀視頻案例還比較缺乏。在未來，各個高校可以重視這方面的發(fā)展，積極鼓勵教師采用視頻案例教學，全面提高教學質量和效果。

參考文獻：

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