淺議小學德育與社會實踐的結合

童坤榮

德育是小學教育的重要組成部分，應貫穿于小學教育的始終和小學生日常生活的各個方面。然而，目前小學德育存在著很多問題，其中，小學德育內容與社會實踐脫節是一個十分嚴重的問題。小學生要德、智、體、美全面發展，德育雖然排在前面，但在小學的課程安排上，常常用思想品德課涵蓋德育教育的全部，缺少與社會實踐的結合。教師往往把教育的重點放在智育方面，在思想品德課的教學中常常敷衍了事、不認真備課，課堂上不與學生互動，課下不布置作業。由于小學德育課程與社會實踐相脫節，教師和學生都不重視德育課，久而久之，德育教育也就成了一個學習之外的事情而被擱置。那么，究竟該如何解決這一問題，讓德育教育與社會實踐相結合呢？接下來，筆者將談一談自己的看法。

一、小學德育與社會實踐相脫節的原因

1.教師和家長不重視德育課，只關注智育

受應試教育的影響，為了讓孩子在將來能考上重點中學和重點大學，家長在孩子一上小學開始，就將目光瞄向了高考，有選擇性地為孩子選擇語文、數學、英語等高考必考科目的培訓班，不惜花重金請名師為孩子做家教。由于高考不考思想品德課，在傳統應試教育的引領下，教師和家長都把時間和精力傾注在語文、數學、英語上，這種狹隘的做法潛移默化地影響著小學生，并引導他們只重視智育，忽略了自身的德育學習。

2.小學德育固步自封，缺乏與時俱進

在過去幾十年的德育課本中，德育教育主要是面向小學生進行社會公德教育，培養和訓練他們的道德品質和文明習慣，內容教條、抽象并一味唱高調，學校、社會和家庭早已習以為常，在德育教育時都抱著應付的心理。在社會快速發展的今天，德育課本應根據社會的發展更新內容，適應當前小學生的道德心理，做到與時俱進，而不是固步自封。

3.教師不愿讓學生到校外進行實踐活動

很多教師認為，小學生年齡較小，自我管理能力差，不好控制，擔心學生到校外進行社會實踐容易發生事故，從而影響自己的工作，惹出麻煩。因此，寧可不去實踐也絕不冒險。即使舉辦社會實踐活動，也從不走出校門，只是在校園內簡單實踐，例如對學生的愛國主義教育只是邀請當地的勞動模范進學校做報告，學生雖然會受到教育，但收效并不明顯。

二、德育與社會實踐相結合的策略

在小學開設思想品德課程，教師一方面要在課堂上向小學生講解教材中的內容，另一方面也要從學習的實際出發，盡量讓學生走出校園，走向社會，多參加社會實踐活動。具體策略如下：

1.把安全事故降為零

教師把安全放在第一位固然沒錯，但不能因為怕出事就阻止學生走入社會參與實踐活動。只要教師在社會實踐活動之前認真準備，合理組織，加強管理，落實責任到人，充分利用好校車等交通工具，掌控好活動流程的每一個關鍵點，就能最大限度地避免譬如交通事故等事故的發生。在出發前，應向學生講明每個注意事項，叮囑他們遵守紀律，對班中少數自我管理能力差的學生，可通知他們的家長跟隨。另外，也可邀請其他學生家長做社會實踐活動的“義工”，與教師一起攜手把活動辦好。

2.設立專職德育教師

在很多小學，思想品德課大多由其他科目的教師兼任，沒有或很少有專職的德育課教師。為了適應時代的發展，學校應挑選社會實踐能力強的教師來擔任德育課教師，并開展德育課的教研工作，尋找更多將教材知識與社會實踐結結合的方法，讓學生能在課堂上學到知識，并通過參加社會實踐進一步領會和體驗知識、加深記憶。

3.創辦社會實踐基地

若想更好地開展德育課社會實踐活動，學?？膳c社區等多個社會資源合作創辦社會實踐基地。為了幫助小學生開闊視野，培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動的良好品質，提高他們的綜合素質，可在敬老院、聾啞學校、烈士陵園、園藝場、果園等場所建立實踐基地，定期開展社會實踐活動，讓學生多接觸社會，提高道德修養。

4.社會實踐主題應適應小學生的年齡

小學生思想單純，好奇心強，較為感性，因此教師要設置適合小學生年齡的社會實踐主題，貼近他們的生活實際。例如在清明節來臨之際，思想品德教師可先在課堂上向學生講述革命先烈為了新中國的誕生，拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，歷盡千辛萬苦創造了今天的幸福生活，告訴他們如果沒有先烈的犧牲就不會有今天的生活。之后，選定去烈士陵園掃墓的主題，學生到了烈士陵園以后，一定會專心致志地聆聽老兵的發言，認真參觀烈士陵園陳列館。受到鼓舞的學生定會斗志昂揚，熱血澎湃，以革命先烈為榜樣，努力學習，爭做中華民族的棟梁。這樣一來，不僅能取得德育實踐活動的成功，也能極大地促進學生學習其他如數學、語文、英語等課程。

5.注重道德行為的訓練

小學生的可塑性強，小學階段是培養和形成道德行為的最佳時期。道德行為訓練不僅指校外實踐，還涉及其他課程特別是語文課程中涉及的道德行為訓練。例如，小學語文第二冊《愛迪生救媽媽》一課，大夫需要在家里為愛迪生的母親做手術，但房間里光線太暗，于是愛動腦筋的愛迪生從鄰居家借來一面鏡子，其他伙伴也紛紛拿來鏡子，幾面大鏡子把油燈光聚在一起，病床上亮堂起來，手術終于能做，媽媽得救。這個故事說明了愛迪生喜歡實踐活動，愛搞小發明，最重要的是他愛動腦，所以他媽媽的手術取得了成功。語文教師在講這節課時，要注意激發學生的道德情感，愛迪生愛他的媽媽，急中生智借來鏡子聚光的行為不是偶然的，是他擅動腦筋的結果，愛迪生是注重道德行為訓練的典型。語文教師可從這個故事中帶給學生這樣的啟迪和感悟：當親人遇到困難時，你會怎么做？讓學生參與討論，達到語文課與思想品德課的互相交融。

另外，在思想品德課上，德育教師除了講授教材知識以外，還可以開設動手課，將實踐活動轉移到課堂上。例如每年五月的第二個星期日是母親節，教師可組織小學生為媽媽做賀卡，在上面寫上感恩的話送給媽媽。這就在日常生活中將道德行為訓練落實到了實處，既陶冶了學生的情操，又提高了他們的動手能力。

小學德育課對培養小學生的思想道德十分重要，須引起各小學的高度重視。小學生如果能從小樹立正確的道德意識、養成正確的行為習慣，將有助于他們將來的發展。

（作者單位：江蘇省南京市六合區實驗小學）

（責任編輯：徐曉卿）endprint