抓好基礎 培養習慣 加強建設

秦艷

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設

1.堅持規范的升、降旗儀式。升旗儀式，是激發學生愛國情感，培養少先隊員競爭意識，增強其榮譽感的最佳時期，每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，每一次的國旗下講話，我們都要求講話的班級精心準備，確立教育主題，每一次都能給全校師生帶來一道豐盛的精神早餐。

2.定期召開大隊委員會議，讓他們在各方面都起到帶頭作用，堅持在隊員中貫徹執行《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情。

3.根據各節慶日開展少先隊主題活動。各班級可根據節慶或者有意義的主題來布置、落實、開展主題班會，適時對隊員進行教育。

4.加強少先隊宣傳建設，辦好學校紅領巾廣播，完善各個欄目，發動全校各班學生投稿，極大地調動了學生的寫稿積極性，每周的紅領巾廣播站都能堅持力求規范有序，定時定點播出，責任落實到班級，內容豐富，形式多樣，語音優美，充分發揮了學生主體作用。

5.加強中隊輔導員的理論研究和信息交流，定期召開班主任會，交流工作中的心得體會，并統一思想，明確階段工作重點，有的放矢。

二、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加強對學生行為習慣的教育就成了重中之重。各班主任、輔導員充分利用晨會、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。

1.每日常規檢查。堅持小學生常規管理的檢查制度，由各班代表組成的督察隊進行落實，每日檢查，每周通報，督促全校學生的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

2.重視日常安全教育。為切實消除校園安全事故的發生，少先隊積極開展安全教育工作，值周教師、學生督察隊認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。我們還利用防震演練、消防演練等對學生加強安全宣傳教育。

3.主題板報評比。根據節日和現實需要安排黑板報主題，進行檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報立意新穎，布局精巧，內容豐富。同學們學到了知識，也潛移默化地受到了教育。

三、舉行主題活動，加強未成年人思想道德建設

為提高德育工作效果，學校通過舉行內容豐富、形式多樣的少先隊活動，加強未成年人思想道德建設。

五月份，結合“五一”國際勞動節，組織學生開展爭當“生活小達人”勞動技能比賽活動，使學生更加了解了各行各業不同工作者對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各行各業的資源，激發了孩子們愛勞動的強烈意識，感受到辛勤勞動者的光榮。

五月農歷初五，是我國的傳統佳節“端午節”，為我們提供了一個絕好的愛國主義傳統教育的機會，通過校園“五個一”家庭“四個一”活動，增強了學生的愛國主義精神，有力推動了學校愛國主義教育的開展和實施。

“六一”到來，少先隊組織了新隊員入隊儀式，同時，進行了優秀班集體、優秀少先隊員表彰活動。假期的快樂暑假活動，組織學生開展“走入社區、走入家庭、走入心靈”主題活動，隊員們根據自己的興趣愛好，積極主動地參與，認真調查、搜集、探究，獲得了基本的社會實踐知識和技能，培養了自己的動手操作能力、獨立自主能力以及合作探究的意識。

每年九月份，召開一年級新生入校和開學典禮，帶領一年級新生參觀校園、大隊部，并結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，對全校學生進行行為習慣的養成教育，讓學生不僅能熟背于心，而且能落實在實處，真正培養了學生的良好習慣。

為了大力弘揚民族精神，助推中國夢，結合少先隊建隊日，我們開展了系列建隊日活動，如：進行少先隊知識學習，唱隊歌，黑板報評選，開展班級中隊委員競選活動。開展隊活動課評比，每節課主題鮮明，內容豐富，活動新穎，教育效果顯著。

十二月份，少先隊重點開展了“四個學會”活動，即做人從學會感恩開始，做事從學會掃地開始，學習從學會思考開始，習慣從學會做操開始。通過本次活動，學生明白在生活中要懷有一顆感恩之心，養成認真掃地的好習慣，在學習中要養成積極思考的好習慣，以及要從小鍛煉身體，認真做操。

三月份是學雷鋒做好事月，結合創衛工作，大隊部組織少先隊員來到校外，手拿衛生工具，共同將路面打掃得干干凈凈，受到了社區居民的好評。“三八”婦女節到來之際，學校大隊部不失時機地對學生進行“愛老師、愛母親”感恩活動，學生以自己的實際行動表達愛老師、愛母親的真情，學會了感恩。家長非常感謝學校組織的這次有意義的活動，增進了母子情感的交流，備受感動。

清明節組織學生開展了網上“祭英烈”、參觀劉少奇及劉青霞故居校外教育實踐活動，使少先隊員真正懂得了生命的可貴，懂得如何珍惜來之不易的美好生活。

四、加強家庭德育教育，家校合力

通過召開家長會，家長代表座談會，家長課堂，建立家庭教育等家庭“雙邊”活動，拉近家校距離，密切家校關系，形成德育合力，總之，小學生德育教育在小學生道德的發展上具有重要意義。

孩子是祖國的未來和希望，他們需要掌握科學文化和技能，他們更需要高尚的道德修養來生活，培養具有高尚道德修養的公民，不僅是我們的工作任務，更是社會對我們的重托和信任。因此，我們要為孩子創造一個良好的、有道德的社會成長環境和制度。

【作者單位：開封市公園路東街小學河南】