論“雙師型”教師

【摘要】“雙師型”教師是職業教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。本文重點闡述“雙師型”教師應該具備的七種能力。

【關鍵詞】“雙師型”教師;專業技術;教學

【中圖號】G635.1【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0109-01

20世紀80年代以來，職校教師的綜合素質培養成為國際職業教育關注的熱點。德國、美國、日本、俄羅斯以及烏克蘭、韓國等國家紛紛把職校教師素質及培養模式納入研究的視野。在我國，20世紀 80年代中后期，職業教育中重理論、輕實踐，重知識的傳授、輕能力的培養和知識的應用，師資隊伍建設和評價上偏重理論水平的情況日益嚴重，為了加強實踐性教學環節，促使理論教學和實踐教學的有機結合，適應以能力培養為主線的教育理念，職業教育提出了“雙師型”教師的概念。

何謂“雙師型”教師，目前有的學者將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是“雙素質型”，即教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。而有的學者則將“雙師型”教師的理解概括為三種：一是“雙證書論”，認為具有工程師、工藝師等技術職務的人員，取得教師資格并從事職業教育教學工作的人員即為“雙師型”教師；二是“雙能力論”，認為只要能勝任理論教學，又能指導學生實踐的教師，就可看做是“雙師型”教師；三是“雙融合論”，即既強調教師持有“雙證”，又強調教師“雙能力”。但不管是哪種概括，目前教育界對“雙師型”教師的理解，一是停留在字面解釋上，二是表現為較有理性的綜合解釋?！半p師型”教師就其內涵而言，首先應該符合職業技術院校教師的一般標準，比如具有良好的職業道德，具有敬業精神，具有終身學習的意識與能力等等。同時，其還應該凸現以下七種能力：

1教學能力

“雙師型”教師要能根據市場調查分析，行業、職業、職業崗位群分析，調整課程內容，制定相應的培養目標。具有勝任本專業兩門以上課程的教學和相關的實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計的指導，以及主編所任課程的教學大綱的能力。在傳統的單一的教學媒體被打破的情況下，能夠在國際計算機網絡環境下創造性地開展教學工作。合理使用信息資源，及時將新理論、新技術、新工藝傳遞給學生，使教學設計和實施具有超前性。

2專業技術能力

現代職業技術教育必須要反映生產技術的要求，了解生產實際，跟蹤技術的發展。作為“雙師型”教師，就應該掌握所教專業科目的高新技術知識和本專業領域內的某些傳統和高新設備的維護與操作技能。有人將這種能力進一步細分為四個方面：一是一定的工藝能力、設計能力和技術開發與技術服務能力；二是中級工以上的生產操作能力；三是勝任專業工作的能力，及一定的專業實踐經驗與工藝實驗能力；四是演示、指導能力，教師能以自己準確、熟練的示范操作進行演示，并能根據學生不同的操作實際給予明確、有效的指導。

3創新能力

行業、職業界日新月異的變化，要求“雙師型”教師必須善于接受新信息、新知識、新觀念，分析新情況、新現象，解決新問題，不斷更新自身的知識體系和能力結構，具備良好的創新精神、創新意識，掌握創新的一般機理，能夠超前思考、多維思考、求異思考，善于組織、指導學生開展創造性活動。

4研究開發能力

“雙師型”教師還應該扮演的一個角色就是研究者。其應該具有調查能力、搜集整理資料的能力、試驗設計能力、成果表達能力、開發應用性科研項目的能力。

5創業能力

職業技術教育面臨的是招生和就業兩個聯動的市場。只有把勞動力資源的開發和勞動力安置

結合起來，職業技術教育才會永葆生命力。因此，職業院校除了做好就業指導工作外，要大力開展創業教育。這就要求“雙師型”教師要有強烈的創業意識、健康的創業心理、較強的創業能力，能夠培養出創業型的人才來。

6交往和組織協調能力

進行校園內的交往與協調，與企業、行業從業人員交流溝通，新產品開發、研制，課題的申報和論證，組織學生開展社會調查、社會實踐，指導學生參與各種社會活動、實習等，決定了“雙師型”教師的接觸面廣、活動范圍大，需要有較強的交往和組織協調能力。

7管理能力

“雙師型”教師既是理論課上的施教者，也是實驗實習課上的指導者，又是校內外產學結合的研發者、學校管理的參與者。因此，要求他們要掌握與教學行政管理、教學設施使用管理、技術開發管理、學校良性化運營管理及企業、行業管理的程序和法則，并能在實際工作中加以運用。

“雙師型”教師的培養必須把這七種能力緊密結合在一起。只有這樣，這種“雙師型”教師才是職業教育真正需要的。培養“雙師型”教師，應當充分發揮“校本”培養的主導作用。主要做法有：基礎理論課教師、專業理論課教師和職業實踐課教師相互取長補短，進行傳幫帶；建立校內培訓基地，組織教師定期參加技術培訓和實踐鍛煉；產教結合，以干代培。發揮“校本”優勢是一種自力更生的做法，其目的在于充分利用自身資源優勢，建立“雙師型”師資隊伍，但應當注意與外界的信息溝通，及時了解行業發展的新動向、新要求并及時反映到教學中去。

8參考文獻

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