精確制“導(dǎo)”，披文入境——小學數(shù)學課導(dǎo)入的幾點有效方法

李曉蕾　（河北省灤南縣倴城鎮(zhèn)王莊子完全小學　063500）

精確制“導(dǎo)”，披文入境——小學數(shù)學課導(dǎo)入的幾點有效方法

李曉蕾（河北省灤南縣倴城鎮(zhèn)王莊子完全小學063500）

摘要：一個有效新穎的導(dǎo)入方式既能夠激起學生的好奇心，又能迅速地吸引他們的注意力，而且還能夠促使學生快速地進入到新知識的學習當中，新穎有趣的導(dǎo)入還能將學生的學習欲望與主動探究知識的意識激發(fā)出來，把學生積極的情感浪潮激發(fā)出來，為順利地完成新知識的教學任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要圍繞導(dǎo)入教學展開，具體分析以下幾點。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學導(dǎo)入教學

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.179

一、實驗導(dǎo)入教學

實驗導(dǎo)入在數(shù)學課堂教學中不怎么常見，但是結(jié)合教學內(nèi)容，也可以適當?shù)亻_展，因為獨特，因此，也利于激發(fā)學生的好奇心與積極性。例如，在探究“體積概念”的相關(guān)知識點時，教師首先可以先讓學生通過觀察實驗，然后再逐漸深入對知識的探究當中。比方說將一塊石頭放入到有水的玻璃杯當中，及時地觀察水面的變化情況，查看石頭的占據(jù)空間；接著，教師再指導(dǎo)學生用火柴盒做裝細沙的實驗，再說一說火柴盒的占據(jù)空間；最后再讓學生觀察比較一下火柴盒、工具箱等大小不一的物體所占據(jù)著的空間的大小也是不相同的，進而再順勢引出體積的概念。

進行簡單的小實驗，讓學生通過親自觀看，生動的教學把抽象的數(shù)學內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學生都能夠看得見、摸得著，而且又能夠理解得了的數(shù)學事實，而且還利于培養(yǎng)學生實際動手操作，動腦思考的能力。……