淺論初中政治課堂中“學(xué)生主體”的教學(xué)意義

王妍鳳　（甘肅省高臺(tái)縣教育體育局　734300）

淺論初中政治課堂中“學(xué)生主體”的教學(xué)意義

王妍鳳（甘肅省高臺(tái)縣教育體育局734300）

摘要：本文在簡要概述“學(xué)生主體”含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中政治課堂教學(xué)實(shí)際，分別從學(xué)生主體作用發(fā)揮的前提、基礎(chǔ)、保證、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和最高境界幾個(gè)方面，深入探析了“學(xué)生主體”的教學(xué)意義，以期對(duì)加深人們關(guān)于“學(xué)生主體”概念的認(rèn)識(shí)與理解，更好發(fā)揮“學(xué)生主體”的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)作用與意義，促進(jìn)我國教育教學(xué)改革的健康發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中政治學(xué)生主體教學(xué)意義教學(xué)改革

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.203

自二十世紀(jì)八十年代初主體性教育概念提出以來，其迅速成為我國教育教學(xué)改革的起點(diǎn)與指導(dǎo)依據(jù)，新修訂、實(shí)施的《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中，就明確提出要“發(fā)揮學(xué)生主體作用”的重要要求。但是受到對(duì)“學(xué)生主體”概念、意義理解偏差的不利影響，始終難以發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)作用與意義。筆者認(rèn)為所謂“學(xué)生主體”，其應(yīng)該是說“學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的積極、能動(dòng)參與者，是認(rèn)知、實(shí)踐等一切與學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)的主體；其具有選擇性、積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性等主體性特征。為更好發(fā)揮“學(xué)生主體”的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)作用與意義，本文中筆者擬結(jié)合初中政治課程教學(xué)實(shí)際，就其具有的深刻教學(xué)意義作初步探討。

一、學(xué)生主體作用發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)是“教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性”

學(xué)生主體作用發(fā)揮指導(dǎo)下的初中政治課堂教學(xué)，并不是隨便一個(gè)內(nèi)容就可以讓學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)對(duì)象來對(duì)待的，學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該具有明顯的“選擇性”特征；……