小學生閱讀能力的培養

沈劍龍　（福建省詔安縣實驗小學　363500）

小學生閱讀能力的培養

沈劍龍（福建省詔安縣實驗小學363500）

摘要：閱讀教學是小學語文教學的重要環節，是小學生識字的基本途徑，也是他們作文的必要基礎。語文課程標準對閱讀教學的總要求是：培養學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學會運用多種閱讀方法；能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。各學段閱讀目標都要求理解有關詞句的意思、或提出疑問、把握內容、抓住要點、了解梗概、搜集信息、作出判斷。為此，本學期初，我校為了提高教師閱讀教學的水平，進一步培養學生的閱讀能力，特請了福建省教育廳普通教育教學研究室的黃國才老師作了題為《加強閱讀實踐優化閱讀評價》的講座。專家針對目前閱讀教學中所存在的問題，以及怎樣提高學生的閱讀能力，作了精辟的分析，層層深入，以理服人，通俗易懂，筆者聽后受益匪淺。結合多年來的教學實踐，筆者也談談自己在閱讀教學中有關如何培養小學生閱讀能力的一些體會。

關鍵詞：閱讀能力培養

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.201

一、低年級閱讀能力的培養

低年級閱讀教學的特點，既要突出識字這個重點，又要把識字教學和朗讀，說話訓練有機地結合起來，在教師的指導下，培養初步的閱讀能力，為中年級閱讀打好良好基礎。

1.激發閱讀興趣。剛入學的兒童，對學習還不能很好地理解，他們在學習中常常受到情緒的影響。……