關(guān)于如何提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的思考

安向麗　（河北省邢臺(tái)市第七中學(xué)　054000）

關(guān)于如何提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的思考

安向麗（河北省邢臺(tái)市第七中學(xué)054000）

摘要：素質(zhì)教育是近年來(lái)中學(xué)教學(xué)致力追求的目標(biāo)，也是衡量教學(xué)成敗的重要要素之一。針對(duì)我們教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我們應(yīng)從多方面入手，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種基本能力，并通過(guò)豐富的課外閱讀開(kāi)闊學(xué)生的語(yǔ)文視野，幫助學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，促使語(yǔ)文學(xué)習(xí)由封閉走向開(kāi)放。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)綜合素質(zhì)課外閱讀大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.191

在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在著重知識(shí)、重技能、輕運(yùn)用、輕素質(zhì)的教學(xué)傾向。近年來(lái)推行的教學(xué)改革雖然致力于改變語(yǔ)文教學(xué)的這種不良傾向，但受到各級(jí)選拔性考試的影響和制約，語(yǔ)文教學(xué)仍然不能徹底鏟除這種弊端。教學(xué)仍然停留在考什么、教什么、怎么教、怎么考的層面，與我們追求的素質(zhì)教育還有很大的距離。這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，普遍存在有知識(shí)沒(méi)文化、有應(yīng)試技能缺乏相應(yīng)語(yǔ)文素養(yǎng)的現(xiàn)象。因此，如何提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍然是我們語(yǔ)文教學(xué)亟需解決的一個(gè)問(wèn)題。

一、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力同步發(fā)展

由于現(xiàn)存考試制度的弊端——只考讀寫(xiě)、不考聽(tīng)說(shuō)，教師在教學(xué)中不自覺(jué)地傾向于文章解讀和寫(xiě)作教學(xué)，卻忽視了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)課文的閱讀存在嚴(yán)重不足，很少有人對(duì)課文進(jìn)行三遍以上的多形式閱讀，更不要談復(fù)述課文這種訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)了。……