用好教學點數字教育資源開展有效教學

米振華　（甘肅省隴西縣文峰鎮東鋪小學　748100）

用好教學點數字教育資源開展有效教學

米振華（甘肅省隴西縣文峰鎮東鋪小學748100）

摘要：現代教育技術在小學語文閱讀教學中，猶如一座架設在學生和課文之間的不可替代的橋梁，運用教學點數字教育資源，幫助學生積極、主動、正確地理解文章內容，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的環境，學生在學習過程中獲取的信息將成倍增加，并在此基礎上充分發揮其功能和優勢，從而提高了語文的教學質量，為閱讀教學加速。

關鍵詞：教學點數字教育資源課堂教學有效性

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.047

農村教學點數字教育資源是集傳統的黑板、計算機和投影儀等多種功能于一身的新型的多媒體教學設備。項目在硬件配備的同時，也配送了優質數字教育資源，利用信息化手段解決農村教學點師資力量匱乏、課程無法開足開齊、教育教學質量不高等問題。相比傳統教學模式，更能培養學生信息獲取、加工、分析、創新、利用、交流的能力，能充分創造出個性開放的動態教學環境，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的能力，它展示了數字教學的優勢，確保了農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育。

一、運用數字資源能開闊學生視野、拓展教材的深度和廣度，滿足學生對語文知識的最大需求

農村教學點學生少，大多是老教師，在教學理念和教學方法上創新較少，大多憑借多年的教學經驗，傳統模式下的知識點和教學技能較好，但不適應現代信息技術條件下的學生情況，禁錮了學生思維和潛能的開發啟迪，學生學習興趣不積極。……