淺談小學數學課堂教學討論

徐建永　（河北省任縣西街小學　055150）

淺談小學數學課堂教學討論

徐建永（河北省任縣西街小學055150）

摘要：隨著我國新課程改革的深入，小學數學教學發生了很大的變化。傳統的教學方法已經不能滿足現在的要求，需要在教學過程中發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。課堂效率直接影響到教學水平的高低，而課堂教學討論是提升教學的重要部分，是每位教師需要解決的問題。本文是筆者根據自己多年的教學經驗，對小學數學課堂的教學討論進行了闡述，希望能給相關教師一定的指導和幫助，達到提高教學效率的目的。

關鍵詞：小學數學課堂教學討論

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.075

在學生學習過程中，課堂作為學生接受知識的主要陣地，能更好地實現教學目標。但是在當前的課堂教學中，提高效率是每個教師面臨的難題。為了充分發揮學生的主體性，教師應該重視在課堂上的討論，因為課堂討論不僅可以使學生之間更好地合作，還能促進學生之間的交往。

一、小學數學課堂教學討論存在的問題和現狀

（一）教師在課堂教學討論中存在的問題

在小學數學教學過程中，仍然是以教師教學為主，學生很少自己表達意見，仍然在延續傳統的教學。甚至有的教師在教學前并沒有做好充足的準備，使得有些教師不能將教學目標進行更好的定位，使教學行為失去了一定的準則。有的教師盡管能在教學中與學生進行互動，但是在課上所進行問題大多數是教師事先預設好的，問題比較簡單，對學生的學習提高并不明顯，長期下來，使學生的數學思維受到很大的影響。……