農村學生數學應用意識的培養

李培軍　（甘肅省張掖市甘州區烏江鎮安鎮小學　734026）

農村學生數學應用意識的培養

李培軍（甘肅省張掖市甘州區烏江鎮安鎮小學734026）

摘要：“學以致用”的道理自主以來就為教育者、學習者一致公認，新課標更是強調它的重要性。在新一輪的課改中，小學數學教育又把提高學生數學素質列為一項極為必要的目標。培養學生的數學應用意識既是提高學生數學素養的需要，又在一定程度上影響學生的末來，這種深刻于頭腦中的意識對學生將終身受益。數學應用意識是一種運用數學知識的心理傾向，又是一種數學方法的理性行為。就是當學生遇到問題要解決時，能主動地從數學角度出發去設法尋求解決問題途徑的心理過程。

關鍵詞：數學應用意識學生

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.083

怎樣增強農村學生的數學應用意識，培養他們運用所學知識去解決實際問題的能力呢？我覺得應從以下幾點做起。

一、引導農村學生從數學的角度認識身邊的世界

數學知識的應用是廣泛的，與我們的生活息息相關，生活中處處存在著數學。有研究表明：“當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，教學中從學生生活入手，讓學生感受到數學無處不在，是培養數學應用意識的重要條件。教師要善于創設某種生活的情境，把數學的應用隱藏在情境之中，激發學生去積極探索的興趣，充分發揮學生的主體作用。使學生感受到數學就在我們的身邊。……