架起家園溝通橋梁，創新家園共育方式

季　娜　（河北省秦皇島市北戴河區第一幼兒園　066100）

架起家園溝通橋梁，創新家園共育方式

季娜（河北省秦皇島市北戴河區第一幼兒園066100）

摘要：教育是一項復雜的社會工程。完美的教育應由學校、家庭和社會三者共同構建而成。在現代信息社會飛速發展過程中，如何做好家園共育，如何取得家園共育的高實效是我們幼兒教師必須進一步繼續深入研究、解決的問題。

關鍵詞：溝通家園共育素質保障

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.124

家園共育是指幼兒園和家庭對幼兒共同實施教育促進幼兒的健康發展。家園合作是家長和教師之間的一種溝通方式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”為此，幼兒園教師要在深入學習、領會《綱要》精神基礎上，更新教師教育觀念、轉換教育角色，與家長建立起真誠的伙伴、互動關系，在實踐中不斷加強研究與探索的力度，創新家園共育方式，形成教育合力。

一、多元培訓方式，轉變家長理念，是實現家園共育的基礎

目前家庭教育中應試教育觀念仍然影響著一些家長，為了轉變家長的這些錯誤意識，幼兒園可以通過多種途徑向家長積極宣傳，轉變家長家教理念，形成了家園共育的新局面。

（一）召開家長會，授家長以漁

家長會是教師與家長溝通的好機會。幼兒園要根據幼兒年齡特點、學期主要教育教學目標以及家長的需求制定家長會內容，召開家長會，由經驗豐富、專家型的教師主講。……