運用多媒體教學模式優(yōu)化數(shù)學課堂的實踐研究

胡鳳華　（江蘇省寶應縣安宜小學　225800）

運用多媒體教學模式優(yōu)化數(shù)學課堂的實踐研究

胡鳳華（江蘇省寶應縣安宜小學225800）

摘要：隨著科學技術的創(chuàng)新發(fā)展，多媒體教學的實用性越來越廣泛地發(fā)揮著它的作用。作為走上工作崗位四年的年輕教師，相比較傳統(tǒng)教學中的“粉筆+黑板”，筆者更是對多媒體教學情有獨鐘。這樣能夠更加直接地授課，使學生看到多媒體教學方法能夠思路清晰，對教學內(nèi)容簡單易懂。但是多媒體教學方法仍有不足的地方需要改進。

關鍵詞：多媒體教學優(yōu)化改革

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.161

數(shù)日前，我校舉行了一次賽課，我早早地準備了PPT課件，以為萬無一失，結(jié)果卻不盡如人意。課堂上學生跟不上節(jié)奏，回答雖然正確卻與課件上的答案不一致等等問題一一出現(xiàn)，這樣使我沒有底氣繼續(xù)教課。而反觀一位老前輩的課，雖然沒有用到PPT課件，但是他的課卻精彩紛呈，一手漂亮的粉筆字工工整整，學生們在下面看得津津樂道，獲得了各位評委的一致好評。這讓我陷入思索之中。

多媒體教學真的可以完全取代傳統(tǒng)教學的位置嗎？所謂的多媒體教學就是指在課堂教學的過程中，根據(jù)應用的課本知識以及教學對象的特點，合理安排和運用現(xiàn)代教學媒體設備。當然也要和傳統(tǒng)的教學手段有機結(jié)合，兩種方式共同加以利用，形成的教學模式就會更加豐富多彩，這樣才能達到最大的優(yōu)勢化。但是，多媒體教學雖然作為一種新型的教育模式，在運用的發(fā)展過程中勢必會產(chǎn)生一些誤區(qū)、漏洞?！?br>