當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生作文現(xiàn)狀之思考

鄧吉林?。ń魇°U山縣永銅中學(xué)　334500）

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生作文現(xiàn)狀之思考

鄧吉林（江西省鉛山縣永銅中學(xué)334500）

摘要：農(nóng)村教育一直是我國(guó)教育的重要組成部分，語(yǔ)文教育難點(diǎn)之一的作文教學(xué)在農(nóng)村的情況不容樂(lè)觀。這主要是因?yàn)閷W(xué)生害怕寫作文，不知道該怎么寫作文。因此，如何幫助學(xué)生解決這些困難就成了農(nóng)村教育，特別是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)必須要解決的一個(gè)問(wèn)題。在此，筆者主要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的作文現(xiàn)狀談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)作文現(xiàn)狀

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.173

作文是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)之中還存在有一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，廣大語(yǔ)文教師要針對(duì)這一情況積極思考，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，幫助改變學(xué)生的畏難心理，讓學(xué)生正視作文，克服對(duì)作文的畏懼。筆者在實(shí)際調(diào)查過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前新農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)主要存在有這樣一些問(wèn)題。

一、學(xué)生思維僵化不靈活

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中最重要的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生思維僵化，不夠靈活，究其原因就是教師的教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)講，當(dāng)前不少農(nóng)村語(yǔ)文教師仍然采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)的方法，即首先教師對(duì)作文題目進(jìn)行講解，然后教師可能會(huì)有選擇地挑選一篇范文進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解文章，同時(shí)學(xué)習(xí)行文的格式。在此之后教師就會(huì)要求學(xué)生列出自己文章的大綱，需要的學(xué)生還可以打草稿?！?br>