音樂課堂教學中學生思維靈活性的培養

杜　梨　（貴州省遵義市體育運動學校　563002）

音樂課堂教學中學生思維靈活性的培養

杜梨（貴州省遵義市體育運動學校563002）

摘要：在中等職業學校的美育工作中，音樂教育是一種非常重要的手段，也是我們培養學生思維靈活性的一條重要途徑。因此，在音樂教學中，教師要努力為學生創設感知音樂的條件，引導學生思維，使他們通過聯想啟迪思維，并利用想象、創造等手段為學生再現音樂、演繹音樂，使學生的思維靈活性得到提高和拓展。在音樂教學中，教師要利用切實有效的教學手段對學生的思維靈活性進行激發和培養。

關鍵詞：初中音樂靈活性創新

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.193

在素質教育的實施過程中，音樂是非常重要的一個環節，它也是我們在對學生實施美育教育的一個重要手段。音樂不僅具有陶冶學生情操，培養和提高學生審美能力的作用，還能有效激發學生的思維，使他們更具思維靈活性。在新課改的推動和促進下，中職學校教學要將學生思維的培養作為一個重點項目來抓，利用音樂來完成對學生各項能力的培養，有效激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入到知識的學習中去。當學生的音樂思維逐漸形成，我們就能夠為素質教育目標的實現奠定堅實的基礎。

一、利用聯想對音樂進行感知，啟迪學生的思維，使其更具靈活性

在初中音樂教學中，教師要做的就是和學生一起聆聽音樂，對音樂的表現力進行感悟，體會音樂的創造性價值。……