小學數學教學中如何培養學生的自主探究意識

李建國　（甘肅省張掖市甘州區梁家墩鎮中心學校　734000）

小學數學教學中如何培養學生的自主探究意識

李建國（甘肅省張掖市甘州區梁家墩鎮中心學校734000）

摘要：在小學數學教學中，為了培養學生的自主探究能力，教師要建立新型的師生關系，構建合作求知的新模式，給學生以自主思維的空間，并給學生設計自主開放的練習，從而激發學生的求知欲，提高學生的探究能力。

關鍵詞：自主探究空間引導興趣

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.194

在小學數學課堂教學中，如何培養學生的自主探究意識，激發學生學習數學的興趣、學習機動，充分發揮學生的主觀能動作用，使他們對學習活動、探究過程產生積極參與的心理，這對于誘發學生的自主探究意識、培育學生的自主探究精神和自主探究能力是至關重要的。為此，在教學實踐中，我進行了一些探索性的嘗試，收到了比較滿意的教學效果。

一、建立新型的教學關系

教師要更新教育觀念，把學生視為自主的人、發展的人、有潛能的人。要以民主、寬容、平等的心態對待每一位學生，把微笑和激勵帶進課堂，為學生的自主學習創設一種輕松愉快的環境，使學生感到這里沒有威嚴的面孔，沒有對難題的恐懼，沒有怕教師批評的膽怯。

教師要善于發現學生思維的閃光點，鼓勵學生大膽發問，大膽質疑。比如：“你的思維很獨特。”“不要緊張，慢慢說，說錯了沒關系。”“你再想一想。”鼓勵學生走上講臺，大膽講述自己的解題思路，教師走下講臺在學生座位上作適當的提問、引導。……