語文閱讀教學自主探討淺析

田恒濤　（河北省巨鹿縣官亭校區官亭鎮中學　055250）

語文閱讀教學自主探討淺析

田恒濤（河北省巨鹿縣官亭校區官亭鎮中學055250）

摘要：初中語文是一門基礎學科，在初中語文教學中如何使學生提高自主學習的能力，筆者從以下幾個方面進行了詳細論述：引導學生在學習過程中發現問題，進行自我質疑；組織學生進行討論，使他們對問題進行自我解答；培養學生的檢測能力，鼓勵學生進行自我測試。這樣才能充分發揮學生的主體作用，提高學生自主學習的能力。

關鍵詞：質疑討論測試主體

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.200

筆者接初中語文教學也已經有很多年了，在這個過程中我一直在思考一個問題：我們進行語文教學，要實現什么樣的目的？語文教學的最終走向是什么？近期，筆者讀到了葉圣陶先生的一句話：學生要自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。由此筆者才確定了語文教學的方向，明確了語文教學所要到達的高度，我們在教學過程中就是要不斷對學生的“自能”進行孜孜不倦地追求，以此作為教學的最終目標。從學生個人能力和終身發展方面來看，他們在“自能”上所能達到的程度就是對我們的教學成果進行評價的一個關鍵因素。那么，在課堂教學過程中，我們應該如何對這個教師的主陣地進行良好把握，促使學生“自能”的實現呢？筆者認為，我們可以從以下三個方面做起。

一、引導學生在學習過程中發現問題，進行自我質疑

“問號是打開所有科學之門的鑰匙”，學生的自我質疑是以發現問題為基礎的。……