素質教育下的高職美術教學

付麗蕓

【摘要】高職美術教育重在培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、藝術素養(yǎng)和綜合素質，樹立素質教育理念，訓練他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力，強化他們的美術素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質，培養(yǎng)高素質職業(yè)技能人才。

【關鍵詞】高職教學；高職美術；素質教育

素質教育成為我國新時期教育改革的重點，也是人才培養(yǎng)的核心。高職美術教育重在培養(yǎng)人才的專業(yè)能力、藝術素養(yǎng)和綜合素質，造就適應社會發(fā)展和企業(yè)用人需求的高質量人才。學生的綜合素質能力教育的重點，也是就業(yè)和發(fā)展的根本，高職美術教學樹立素質教育理念，改進教學方法，不斷創(chuàng)新教學模式，讓學生能夠真正培養(yǎng)審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力，強化他們的社會適應和創(chuàng)新發(fā)展能力，提升交與溝通協調能力，形成科學的世界觀、審美觀、生活觀和人生觀，促進全面發(fā)展進步。

一、轉變課程教育理念，強化素質教育思想

美術教育有別于其他學科，不僅需要掌握基本的技法，還應重視他們的思想、情感教育，培養(yǎng)學生良好的志趣，強化審美教育。美術創(chuàng)作需要借助一些基本的線條、色彩、組合等技法，更需要情感、思想和美學，需要在作品中表達情感，需要思想追求，要體現美學價值，這些才是作品的生命和靈魂。傳統(tǒng)的應試教育只能讓學生掌握基本的知識理論，不能真正他們的藝術素養(yǎng)和綜合素質，也就不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高職美術教育不是地對學生進行技巧和技能訓練，而是培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和美術素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的人文情懷，鍛煉他們的思維品質和創(chuàng)新能力。高職美術教師必須轉變教學理念，樹立素質教育思想，全面落實素質教育，能夠從學生的專業(yè)學習、行業(yè)環(huán)境、就業(yè)需要、發(fā)展?jié)摿Φ确矫?，為他們的終身發(fā)展服務。堅持以人為本的教育和發(fā)展理念，重在培養(yǎng)學生的較為抽象的審美敏感度，不斷激發(fā)并捕獲藝術靈感，提升藝術表現力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學生能夠在具體實踐過程中獲得最為真實的審美體驗，并能夠把自己的體驗、感悟、思想表現在具體的創(chuàng)作過程中去。

二、堅持因材施教原則，確立適宜的主題和題材

素質教育的基本要求是因材施教，根據學生的基礎、興趣、個性和審美情趣，進行有針對性的指導和訓練，確保美術教育符合他們的實際，能夠發(fā)揮他們的特長，有利于美術潛質的發(fā)掘。針對他們的實際構建多元評價體系，每一個學生的智能傾向各不相同，沒有高低貴賤之分，不存在三六九等，根據他們的智能傾向進行科學定位與合理評價，每一個學生是一塊值得雕琢的天然璞玉，都是能夠培養(yǎng)成社會發(fā)展所需的優(yōu)質特色人才。成功的美術作品都是具有獨特的個性，都是在表現創(chuàng)造者對自然的認識、對社會生活的感悟、人生的評價，是作者審美情趣、聯想愿望的間接表達。不同的學生有著不同的特點，需要借助不同的載體來呈現，素質教育思想指導下的高職美術教學需要幫助學生選擇合適的題材，確立適宜的表現主題，這樣才有利于學生自由的創(chuàng)作表達。以生活為基本出發(fā)點，選擇生活化題材，從不同的角度表現生活審美情趣，教師根據學生的個性特點提出合理的建議和指導。

三、遵照學生的認知規(guī)律，開展啟發(fā)式教學

素質教育要求尊重學生的主體地位，遵照客觀規(guī)律，運用啟發(fā)式教學。教師根據人才培養(yǎng)目標、教學任務，結合高職美術學生的認知規(guī)律和審美發(fā)展特點，從學生的基礎和認知能力出發(fā)，采用靈活多樣的教學方式，以更好地鍛煉學生的思維，促進學生認知能力和表現能力的提升。學習美術需要培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)作熱情，讓他們能夠懂知識，會學習，能發(fā)展，培養(yǎng)他們的自我學習發(fā)展能力。構思是美術創(chuàng)作的最為重要的環(huán)節(jié)，決定著他們的美術創(chuàng)作的思想情感和審美標準，也影響著作品的內涵和美學價值。運用啟發(fā)式教學幫助學生逐步掌握創(chuàng)作規(guī)律，能夠從題材中確立主題，從生活中發(fā)現和表現藝術，做到內容和形式的統(tǒng)一，真正掌握美術表現和創(chuàng)作規(guī)律，不斷培養(yǎng)他們的審美情趣，增強他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

四、注重創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)三位一體人才

高職是培養(yǎng)我國職業(yè)技能人才的重要基地，就業(yè)能力是學生最為重要的素質，也是素質教育的根本歸屬。實施素質教育就是為了讓學生能夠更好地適應未來工作，能夠符合企業(yè)用人要求，能夠找到合適的工作，能夠勝任未來的工作，又能具有更廣的發(fā)展空間。素質教育需要為學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。社會快速發(fā)展和競爭，迫切需要能夠將科教知識轉化為產業(yè)經濟和市場發(fā)展優(yōu)勢的高素質人才，需要的是能夠集科研、技術和生產應用于一體的實用型高職人才。高職美術教學踐行素質教育理念，需要認真研究市場變化和行業(yè)發(fā)展，能夠從專業(yè)與行業(yè)融合的角度培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。